【題目】如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于;
(2)在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M,可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像,小芳拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng),此時(shí)她應(yīng)在(選填“M側(cè)透過(guò)玻璃板”或“N側(cè)不透過(guò)玻璃板”)觀(guān)察蠟燭N能否和蠟燭M的像完全重合.
(3)小芳想探究平面鏡所成的像是否是虛像,她將光屏放在像的位置,請(qǐng)你寫(xiě)出接下來(lái)的觀(guān)察方法:;
(4)細(xì)心的小芳觀(guān)察蠟燭M的像時(shí),看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是 .
【答案】
(1)確定像的位置
(2)M側(cè)透過(guò)玻璃板
(3)不透過(guò)玻璃板,直接觀(guān)察光屏上是否能呈現(xiàn)蠟燭的像
(4)玻璃板比較厚,蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)形成像
【解析】解:(1)為了確定像的位置,讓蠟燭M的像和蠟燭N重合,既能觀(guān)察到M蠟燭像的同時(shí),也能觀(guān)察到N蠟燭,實(shí)驗(yàn)中要使用透明的玻璃板.(2)由于平面鏡成的是虛像,所以在尋找蠟燭M的像的位置時(shí),人眼應(yīng)在蠟燭M這一側(cè)觀(guān)察.使蠟燭N與蠟燭M在玻璃板中所成的像完全重合;(3)實(shí)像是可以呈現(xiàn)在光屏上的,虛像不能.因此觀(guān)察方法是:不透過(guò)玻璃板,直接觀(guān)察光屏上是否能呈現(xiàn)蠟燭的像;(4)由于像是由光的反射形成的,而普通玻璃的兩面都能反射光,能成兩個(gè)像,所以通過(guò)玻璃板該同學(xué)看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像. 所以答案是:(1)確定像的位置;(2)M側(cè)透過(guò)玻璃板;(3)不透過(guò)玻璃板,直接觀(guān)察光屏上是否能呈現(xiàn)蠟燭的像;(4)玻璃板比較厚,蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)形成像.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解平面鏡成像的特點(diǎn)、原理、現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)方案的相關(guān)知識(shí),掌握平面鏡成像的特點(diǎn):像與物大小相等,像與物的連線(xiàn)與平面鏡垂直,像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離.原理:光的反射現(xiàn)象.所成的是虛像.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小莉利用輕質(zhì)杠桿、刻度尺、金屬塊甲、小石塊乙、圓柱形塑料容器、細(xì)線(xiàn)和適量的水測(cè)量未知液體的密度,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.以下是小莉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你按照她的實(shí)驗(yàn)思路,將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
⑴將金屬塊甲和小石塊乙用細(xì)繩分別懸掛在杠桿A和D端,用細(xì)線(xiàn)做好的繩套系住杠桿某處后,移動(dòng)繩套到O點(diǎn)時(shí),杠桿恰好在水平位置平衡.
⑵將小石塊乙完全浸沒(méi)在水中,且不與塑料容器相接觸,金屬塊甲移至B點(diǎn),杠桿再次在水平位置平衡.用刻度尺測(cè)出AB間的距離為l1.
⑶將小石塊乙完全浸沒(méi)在待測(cè)液體中,且不與塑料容器相接觸,金屬塊甲移至C點(diǎn),杠桿再次在水平位置平衡..
⑷用水的密度r水及測(cè)量出的物理量寫(xiě)出待測(cè)液體的密度r液的表達(dá)式:r液=.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】物體重力勢(shì)能的大小與其所受的重力及被提升的高度有關(guān),用EP表示,關(guān)系式為EP=Gh=mgh.如圖所示,光滑的圓弧軌道AB與粗糙平面BC相連,現(xiàn)有一物塊由靜止開(kāi)始從A點(diǎn)滑下,經(jīng)B點(diǎn)進(jìn)入水平面,最后靜止在C點(diǎn),若水平面上所受阻力為f,從A點(diǎn)到C點(diǎn)重力所做的功全部用來(lái)克服阻力做功,請(qǐng)證明BC的長(zhǎng)度SBC= .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖所列舉的事例中,屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是( )
A.對(duì)試管加熱,管內(nèi)水溫升高
B.冬天搓手,手會(huì)變暖
C.從滑梯滑下,臀部發(fā)熱
D.迅速壓下活塞,筒內(nèi)氣溫升高
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒與懸掛著的泡沫小球靠近時(shí),它們相互排斥,則該泡沫小球帶電;小明發(fā)現(xiàn)空調(diào)和臺(tái)燈的電源線(xiàn)雖然都是銅線(xiàn),但規(guī)格明顯不同,這主要是因?yàn)?/span>(填“長(zhǎng)度”或“橫截面積”)對(duì)導(dǎo)線(xiàn)電阻的影響;小明家的空調(diào)電輔熱系統(tǒng)的電阻絲阻值為40Ω,工作時(shí)的電流為5A,則通電10s電阻絲產(chǎn)生的熱量為J。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小聰用圖1的電路圖測(cè)量“小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻”,選用的電源電壓為3.0V,小燈泡的額定電壓為2.5V,圖2是未連接完整的實(shí)驗(yàn)電路.
(1)按照電路圖將圖2中的實(shí)物電路元件連接補(bǔ)充完整,要求當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí),燈泡變暗,在連接電路時(shí),導(dǎo)線(xiàn)不能交叉.
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片p,當(dāng)電壓表的示數(shù)如圖3所示時(shí),若要測(cè)得小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻,滑片P應(yīng)向(選填“A”或“B”)端移動(dòng).
(3)通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,多次測(cè)量小燈泡兩端的電壓和通過(guò)小燈泡的電流,畫(huà)出了通過(guò)小燈泡的電流隨其兩端電壓變化的圖象,如圖4所示,在該圖象中發(fā)現(xiàn)電流與電壓不成正比,這是因?yàn)?/span> .
(4)如果考慮電表的內(nèi)阻對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,則圖1所示的測(cè)量方法會(huì)使小燈泡電阻的測(cè)量值(選填“偏大”或“偏小”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A中,物體的長(zhǎng)度是cm;圖B中,塑料掛鉤的吸盤(pán)能“吸”在平滑的墻面上,是由于的存在;圖C中,正在發(fā)聲的音叉將乒乓球彈開(kāi),說(shuō)明聲音是由物體產(chǎn)生的;圖D中,兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互壓緊后會(huì)粘在一起,表明分子間存在力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,不正確的是( )
A.相同的電壓加在阻值不同的導(dǎo)體兩端,電流一定不同
B.用不同的電阻研究電流和電壓的關(guān)系,得到的結(jié)論都一樣
C.同一電阻,它兩端電壓越大,通過(guò)它的電流也越大
D.當(dāng)加在某電阻兩端的電壓改變時(shí),該電阻兩端的電壓與電流的比值也隨著改變
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是探究小組在科技節(jié)上設(shè)計(jì)的保溫箱的簡(jiǎn)易圖,圖中L 是溫度傳感器,電阻不計(jì),作用相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān),當(dāng)溫度高于某一設(shè)定值時(shí),傳感器發(fā)出信號(hào),電源斷開(kāi),停止加熱;當(dāng)溫度低于某一設(shè)定值時(shí),傳感器發(fā)出信號(hào),接通電源加熱,從而使箱內(nèi)的溫度保持在一定范圍內(nèi).將溫度傳感器L和一段阻值為32Ω的電熱絲接入電源電壓恒為24V的電路中(假設(shè)電熱絲阻值不隨溫度變化).
(1)保溫箱的外殼要選用的材料是(選填“熱的不良導(dǎo)體”或“熱的良導(dǎo)體”);
(2)電路工作時(shí),通過(guò)電熱絲的電流是A ;電熱絲工作lmin 消耗電能J;
(3)為了保證某種菌種的培養(yǎng),保溫箱的發(fā)熱功率需調(diào)整為12W,在不改變電源電壓和原電熱絲的情況下,應(yīng)在箱內(nèi)(選填“串”或“并”)聯(lián)一段阻值為Ω的電熱絲.
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