【題目】下列措施屬于在傳播過程中減弱噪聲污染的是（　　）
A.中考期間，考點周圍禁止施工
B.考場周圍禁止大聲喧嘩
C.在城市道路旁安裝隔聲板
D.在摩托車在排氣管上安裝消聲裝置

【答案】C
【解析】解：A、中考期間，考點周圍禁止施工，是在聲源處減弱噪聲．故A不合題意． B、考場周圍禁止大聲喧嘩，是在聲源處減弱噪聲．故B不合題意．
C、在城市道路旁安裝隔聲板，是在傳播過程中減弱噪聲．故C符合題意．
D、在摩托車在排氣管上安裝消聲裝置，是在聲源處減弱噪聲．故D不合題意．
故選C．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解防治噪聲的途徑的相關知識，掌握噪聲的控制：1) 在噪聲的發(fā)源地減弱它，2）在傳播途中隔離和吸收，3）阻止噪聲進入人耳．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小瑞在學習壓強知識過程中，利用裝有紅墨水（密度與水相同）的壓強計做了“研究液體的壓強”實驗．

（1）當壓強計的金屬盒在空氣中時，U形管兩邊的液面應當 ，而小明同學卻觀察到如圖甲所示的情景，此時調節(jié)的方法應是（ ）

A．將此時右邊支管中高出的液體倒出

B．取下軟管重新安裝

（2）解決了甲圖所示的問題之后，小瑞再作圖乙所示的檢查，當用手指無論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液面的高度差不大，出現(xiàn)這種情況的原因可能是： ．

（3）器材問題都解決后，小瑞進行后續(xù)實驗，得到的數(shù)據(jù)如表，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：

序號

液體

深度/cm

橡皮膜方向

壓強計左右液面高度差/cm

1

水

5

朝上

4.8

2

水

5

朝下

4.8

3

水

5

朝側面

4.8

4

水

10

朝側面

9.5

5

水

15

朝側面

14.2

6

酒精

15

朝側面

11.4

①比較序號為 的三組數(shù)據(jù)，可得出的結論是：同種液體，同一深度處各個方向的壓強相等．

②比較序號為3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結論是：同種液體產生的壓強會隨著 的增大而增大．

③比較序號為5、6的兩組數(shù)據(jù)，可知液體產生的壓強大小還與 有關．

④小瑞對以上實驗的數(shù)據(jù)進行分析，她發(fā)現(xiàn)當金屬盒在水中時，壓強計的兩液面高度差總小于橡皮膜處的深度，你認為造成的原因 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】做“水的沸騰”實驗時，為防止沸水濺出傷人，通常在容器上加蓋，若實驗時不小心被①沸水燙傷；②水蒸氣燙傷，(填“ ①”或“②”)情況更嚴重，其道理是。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】高空中水平勻速直線飛行的飛機，向地面投下救災物資，則飛機的能量變化情況是（ ）

A．動能、重力勢能不變 B．動能不變，重力勢能變大

C．動力變大，重力勢能不變 D．動能、重力勢能都變小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列數(shù)據(jù)不符合實際的是（ ）

A. 某中學生的質量約45kg

B. 某中學生的身高約1．65m

C. 某中學生的步行速度約1m/s

D. 某中學生的百米賽跑成績約6s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】杠桿平衡時，動力大小為10N，動力臂為0．1m，阻力臂L2為0．2m，則阻 力F2的大小是______N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一光滑斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用 兩圖；實驗中應保證 相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是 ．

（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是 ．

（3）該實驗是通過觀察 來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．

（4）若質量不同的小球分別從斜面的不同高度靜止下滑推動同位置的紙盒，則 （選填“能”或“不能”）根據(jù)紙盒被推動的距離來判斷小球初始重力勢能的大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）圖中的溫度計甲的示數(shù)為 ；溫度計乙的示數(shù)為 。

（2）有一種能反映空氣水蒸氣含量的裝置叫做干濕泡溫度計，它是由兩個相同的溫度計并列制成的，其中一個溫度計被濕布包起來了，兩個溫度計的讀數(shù)不一樣，濕泡溫度計的讀數(shù)較 （填“高”或“低”），這是由于濕布中的水在 時要吸熱，在一定溫度下，兩個溫度計讀數(shù)的差別越小，表示空氣中的水蒸氣含量越 （填“多”、 “少” 或“無法確定”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，把相同的重物勻速提升相同的高度．兩種方式所做的總功分別為W甲、W乙，機械效率為η甲、η乙．若不計繩重及摩擦，則有下列關系：W甲 W乙，η甲 η乙．（選填“＞”、“=”或“＜”）

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