16．下列事例中利用慣性的一組是（　�。�
①火車進(jìn)站前，撤去動(dòng)力，仍能進(jìn)站 ②汽車行駛時(shí)，司機(jī)系著安全帶 ③上岸后的鴨子，振動(dòng)翅膀，把身上的水抖掉 ④用力拍打被子，使被子上的灰塵落下．
A．②③④B．①③④C．①②④D．①②④

分析 判斷某一現(xiàn)象是否利用了慣性，主要看物體是否在這一現(xiàn)象中由于保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)而被利用．

解答 解：①火車進(jìn)站前，撤去動(dòng)力，由于慣性仍能進(jìn)站，故是利用慣性；
②汽車如果剎車時(shí)，人具有慣性，會(huì)保持原來的速度向車窗沖去，故為了防止這種現(xiàn)象，人要系安全帶．為防止慣性產(chǎn)生危害，而非應(yīng)用；
③鴨子抖動(dòng)翅膀，水由于慣性而被抖掉，故是利用慣性；
④拍打被子時(shí)，被子運(yùn)動(dòng)，而塵土由于慣性保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故和衣服脫離，故是利用慣性；
綜上所述，利用慣性的是①③④．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 一切物體都具有慣性，有時(shí)我們要利用物體的慣性，有時(shí)我們要防止慣性帶來的危害．平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多注意哪些現(xiàn)象是利用慣性，哪些是防止慣性帶來的危害．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長展示測(cè)評(píng)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，F(xiàn)1、F2是凸透鏡的焦點(diǎn)，S是放在凸透鏡前的點(diǎn)光源，S′是S經(jīng)凸透鏡所成的像。當(dāng)光源S沿平行主軸的方向向透鏡移動(dòng)時(shí)（始終保持u＞f），像S′遠(yuǎn)離透鏡移動(dòng)的情況是

A. 沿F1與S′連線方向 B. 沿F2與S′連線方向

C. 沿O與S′連線方向 D. 沿平行主軸方向

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．用伏安法測(cè)量L1和L2兩個(gè)小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)．已知L1和L2的額定電壓分別為3.8V和2.5V、阻值均約為10Ω．所提供的器材有：電源（電壓約為6V）、電流表、電壓表和開關(guān)各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器（“10Ω 2A”、“50Ω 1A”）兩個(gè)，導(dǎo)線若干．

（1）將圖甲中的實(shí)物電路連接完整．（此時(shí)所用滑動(dòng)變阻器是“10Ω  2A”）
（2）先將滑片移到最左端，再閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡微弱發(fā)光，電流表有示數(shù)，電壓表指針指向零刻度線．電路可能存在的故障是電壓表斷路．
（3）故障排除后，再移動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為3V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，這時(shí)L1的實(shí)際功率是0.84W．
（4）完成L1的測(cè)量后，為測(cè)燈泡L2的電功率，只將圖甲中的L1換成L2．閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)L2發(fā)光過亮，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．為了完成燈炮L2電功率的測(cè)量，并使測(cè)量結(jié)果能更準(zhǔn)確一些，在測(cè)量L2電功率之前應(yīng)該進(jìn)行的操作是首先斷開開關(guān)，然后把“10Ω 2A”的變阻器換成“50Ω 1A”的變阻器，并把電壓表“15V”接線柱改接“3V”，最終測(cè)出了燈泡L2的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小劉探究液體對(duì)容器側(cè)壁和液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)：

（1）在一只透明飲料瓶的側(cè)壁上開一個(gè)圓孔，用萬能膠將橡皮膜粘貼在側(cè)面孔上，并將水倒入瓶內(nèi)，觀察到飲料瓶側(cè)壁上的橡皮膜向外凸（如圖甲所示），這說明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)；
（2）將瓶子浸在水中，且瓶內(nèi)外水面相平時(shí)，橡皮膜既不向外凸也不向里凹（如圖乙所示），原因是橡皮膜內(nèi)外受到的壓強(qiáng)相等；
（3）將瓶子浸在食鹽水中，且瓶內(nèi)外液面相平時(shí)，橡皮膜的情況應(yīng)該如圖丙（選填“乙”、“丙”或“丁”）所示．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小強(qiáng)利用U型管壓強(qiáng)計(jì)來探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示．
（1）當(dāng)他將金屬盒浸沒于水中后．發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示，U形管兩邊液柱的高度差變化小，則該實(shí)驗(yàn)裝置可能氣密性很差（選填“好”或“差”）．
（2）排除故障后，他重新將金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有關(guān)．
（3）小強(qiáng)還發(fā)現(xiàn)，在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時(shí)，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變（選填“不變”或“變化”）．表明：在相同條件下，液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．
（4）接著小強(qiáng)要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，則應(yīng)保持金屬盒在液體中的深度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的描述或解釋正確的是（　�。�
A．物體受到力的作用，那么它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
B．短跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)后不會(huì)馬上停下來是由于運(yùn)動(dòng)員受到慣性作用
C．人沿水平方向推水平地面上的物體，沒有推動(dòng)是因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/td>
D．物體產(chǎn)生了形變，那么它一定受到了力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．如圖是測(cè)量力的大小的工具，彈性測(cè)力計(jì)的量程是0～5N，它的讀數(shù)是3.6N．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．小張看到雞蛋沉在水杯的底部，如圖所示，他沿杯壁緩慢加入食用鹽并攪拌使雞蛋上浮，在此過程中，雞蛋受到的浮力F隨時(shí)間t的變化圖象可能是圖中的（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某實(shí)驗(yàn)小組在“探究杠桿平衡的條件”時(shí)，使用的每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為50g且數(shù)量足夠，杠桿上相鄰刻線間的距離相等．初始時(shí)將將杠桿的中央安裝在支架上，如圖甲所示．

（1）為使杠桿水平平衡，應(yīng)將杠桿右端的螺母向右（填“左”或者“右”）調(diào)節(jié)．
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，該實(shí)驗(yàn)小組利用鉤碼和拉力傳感器（能較為準(zhǔn)確測(cè)量拉力）開始實(shí)驗(yàn)，圖乙中①、②、③、④、⑤和⑥為實(shí)驗(yàn)時(shí)的示意圖，設(shè)杠桿上相鄰刻線間距離為l0m，并將測(cè)得的數(shù)據(jù)填入表格．
阻力臂L2/m3l0
阻力F2/Nl
動(dòng)力臂L1/m2l03l06l05l04l0l0
動(dòng)力F1/N1.510.50.60.753
分析表格中的數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)阻力和阻力臂一定時(shí)，動(dòng)力F1與動(dòng)力臂L1的關(guān)系式為F1=$\frac{3{l}_{0}N•m}{{L}_{1}}$．
（3）該完成杠桿平衡條件的探究活動(dòng)后，又利用如圖丙所示裝置對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各組數(shù)據(jù)都不滿足杠桿的平衡條件，請(qǐng)你分析產(chǎn)生這種情況可能的原因是：杠桿的自重影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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