在玻璃杯內(nèi)裝滿米（如右圖），將竹筷豎直插入米中，用手抓住竹筷并沿豎直方向慢慢提起，最終使玻璃杯靜止在空中。若玻璃杯與米的總質量是0.9kg，則筷子與米間的摩擦力是     N，米受到的摩擦力的方向     ，米所受重力和筷子對米的摩擦力是一對    （選填“相互作用力”或“平衡力”）。（g取10N/kg）

吊車以lm／s速度勻速提起重2000N的重物，則鋼索拉力是     N。當?shù)踯囈?m／s速度勻速提起重物時，鋼索拉力將     2000N（選填“大于”、“等于”或“小于”）。若提升過程中，鋼索拉力變?yōu)?800N，則重物提升速度將     （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

如圖所示，用細線將圓環(huán)懸掛在天花板上，請你在圖中畫出物體所受力的示意圖。

請在圖中畫出物塊A靜止在斜面上時，所受力的示意圖。

航天員到月球上采集一塊礦石標本，用彈簧測力計測得其所受的重力為10N，回到地球后用天平測得其質量為6kg。那么:

（1）這塊礦石在月球上采集時的質量是多少千克？

（2）在地球上，它所受的重力為多少牛（g取10N/kg）?

如右圖所示，重為240N、底面積為0.2m²的物體在20N的水平拉力F作用下沿水平地面向右勻速運動了10m，用時20s，求：

（1）物體所受到的摩擦力的大小

（2）物體對地面的壓強

如圖甲是小華探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向     ，并通過調整     來改變拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片     （選填“能”或“不能”）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究     。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：     。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是     。

A.減少了摩擦力對實驗結果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉

如圖所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗。

（1）試驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應用彈簧測力計沿水平方向    

拉動木塊；

實驗數(shù)據(jù)如下:

（2）分析     （選填序號）兩次實驗數(shù)據(jù)，可以得出滑動摩擦力與接觸面

的粗糙程度的關系；

（3）上述研究問題的方法叫“控制變量法”，在現(xiàn)階段還用到此研究方法的實驗有     。（至少填出一個）

（4）在第一次實驗中如果用0.5N的力水平拉動木塊，則木塊受到的滑動摩擦

力為     N。

 為了研究運動和力的關系，做如下實驗：同一輛小車，從斜面上同樣高的A處自由滑下，使它在三種不同的表面上分別停在如圖所示的B、C、D位置上，（在毛巾表面時，小車在B處停下；在棉布表面時，小車在C處停下；在木板表面時，小車在D處停下）試問：

1．為什么要用同一輛小車從同一斜面同樣高的位置自由滑下？

                                                         ；

2．小車在不同表面上前進的距離不一樣，說明了什么？

                                                         ；

3．根據(jù)實驗現(xiàn)象我們可以推理得出什么結論？

                                                         。

小明同學在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”時，做了如下圖所示的實驗。

（1）比較甲、乙實驗，能夠得到的結論是                     。

（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應再做圖

           （填“丙”或“丁”）所示實驗。

（3）綜上所述，壓力的作用效果與       和       有關。