11．（1）如圖1所示的儀器是測(cè)量力的儀器，該圖所示測(cè)量的值為1N．
（2）密度計(jì)是一種測(cè)定液體密度的儀器，它是利用物體的漂浮條件來工作的；小明自制了一支密度計(jì)，將其分別放入盛有液體密度為ρ_甲和ρ_乙的甲、乙兩個(gè)容器中，靜止時(shí)，如圖2所示，從觀察到的現(xiàn)象可以判斷：ρ_甲＜ρ_乙（選填“＜”、“=”、“＞”）．
（3）為了驗(yàn)證液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖3裝置，容器中間用個(gè)班分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用橡皮膜封閉．
①當(dāng)容器左右兩側(cè)分別加入深度不同的水，且左側(cè)水面較低時(shí)，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左側(cè)凸出，說明液體壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)．
②當(dāng)容器左右兩側(cè)分別加入深度相同的水和鹽水時(shí)，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左側(cè)凸出，說明液體壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)．

10．參加拔河比賽前，物理老師提醒同學(xué)注意以下三點(diǎn)：①挑選班里體重大的同學(xué)②穿較新的鞋底有明顯花紋的運(yùn)動(dòng)鞋③發(fā)力時(shí)繩子一定要拉直，聽到口號(hào)一起用力向后拉，請(qǐng)結(jié)合以上三條中的任意2條說說這樣做蘊(yùn)含的物理道理．

9．為了延長(zhǎng)水果的存放時(shí)間，果農(nóng)先將水果浸沒到自己配制的保鮮液中，再用保鮮紙包住就能存放比較長(zhǎng)的時(shí)間．若將同一個(gè)蘋果先后放入甲乙兩個(gè)容器的保鮮液中靜止后蘋果的浮沉情況如圖所示，則甲乙兩容器中保鮮液的密度大小比較．正確的是（　�。�

	A．	甲中液體密度大于乙中液體密度
	B．	乙中液體密度等于蘋果的密度
	C．	甲中蘋果所受浮力大于乙中蘋果所受浮力
	D．	乙中蘋果所受浮力等于蘋果的重力

8．2015年10月14日下午，廣州番禹區(qū)某工地一輛黃色的巨型吊車在施工時(shí)忽然側(cè)翻，巨大的吊臂砸向地面，將部分施工設(shè)施砸壞，如圖所示，吊車的吊臂相當(dāng)于一個(gè)費(fèi)力杠桿，側(cè)翻的原因可能是被吊物體的質(zhì)量太大（或吊臂伸得太長(zhǎng)）．

7．一艘輪船的排水量是60000噸，當(dāng)它滿載在長(zhǎng)江內(nèi)河航行時(shí)，排開水的體積是6×10⁴m³，一艘潛水艇從海洋潛行（航行時(shí)不露出水面）到長(zhǎng)江內(nèi)河時(shí)，潛水艇受到的浮力變小（選填“變大”、“變小”或“不變”）（ρ_水=1.0×10³kg/m³，ρ_海水=1.03×10³kg/m³，g取10N/kg）

6．“思維導(dǎo)圖”是英國(guó)著名教育專家東尼•博贊創(chuàng)造的一種學(xué)習(xí)方法，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)《大氣壓》這章沒有完成的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你在思維導(dǎo)圖空白處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容．

5．如圖所示，實(shí)驗(yàn)中小昭同學(xué)通過向水中加鹽的方法，原來沉在燒杯底部的雞蛋慢慢由沉底變?yōu)閼腋。�再由懸浮最終變?yōu)槠�浮．關(guān)于此過程，下列說法正確的是（　�。�

	A．	雞蛋沉底時(shí)受到的浮力與雞蛋的受到的重力相等
	B．	雞蛋沉底時(shí)受到的浮力比漂浮時(shí)受到的浮力大
	C．	雞蛋懸浮時(shí)受到的浮力比漂浮時(shí)受到的浮力大
	D．	雞蛋懸浮時(shí)受到的浮力與漂浮時(shí)受到的浮力相等

4．如圖①所示，長(zhǎng)方體金屬塊在細(xì)繩豎直向上拉力作用下從水中開始一直豎直向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，上升到離水面一定的高度處．圖②是繩子拉力F隨時(shí)間t變化的圖象，根據(jù)圖象信息，解答下列問題：
（1）圖②中AB段對(duì)應(yīng)①中的從丁到丙的過程，CD段對(duì)應(yīng)①中的從乙到甲的過程，（前四個(gè)空格選填：甲、乙、丙或丁）BC段反應(yīng)金屬塊所受的浮力大小與排開液體的體積有關(guān)；
（2）浸沒在水中的金屬塊受到的浮力大小是20N；
（3）請(qǐng)你在圖③中畫出金屬塊受到的浮力F隨時(shí)間的變化情況圖．

3．小明自制了一個(gè)“蠟燭抽水機(jī)”的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖所示）．一端插入左邊杯中，另一端插入右杯水中．點(diǎn)燃左杯中的蠟燭一段時(shí)間后取出蠟燭，用硬紙片封住左杯口且紙片與杯口密封，涂有凡士林），一段時(shí)間后，左杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)將減小（填“增大”或“減小”），右杯中的水在大氣壓作用下流入左杯．

2．如圖所示，某同學(xué)在“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置的h_A、h_B、h_C高度處滾下（m_A=m_B＜m_C、h_A=h_C＞h_B），推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．
（1）要探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，他應(yīng)選擇甲、丙兩圖來進(jìn)行比較．
（2）要探究動(dòng)能與速度的關(guān)系，他應(yīng)選擇甲、乙兩圖來進(jìn)行比較．
（3）從圖中可以看出，A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí)，C球的動(dòng)能最大．