7．水壺里裝有2kg、20℃的水，用天然氣爐具將其加熱至沸騰，已知天然氣的熱值為8×10⁷J/m³，大氣壓強(qiáng)為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，c_水=4.2×10³J/（kg•℃），求：
（1）燒開這壺水，水需要吸收多少熱量？
（2）若燒開這壺水消耗的天然氣是0.021m³，則天然氣爐具的效率是多少？

6．如圖是探究物質(zhì)吸熱性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同的水和煤油，用兩個(gè)相同的電加熱器加熱，用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值．
（1）用兩個(gè)相同的電加熱器加熱相同時(shí)間的目的是：使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量．
（2）要使水和煤油升高相同的溫度，哪個(gè)需要加熱的時(shí)間長(zhǎng)？答：水．
（3）下表是實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問題：

液體名稱	實(shí)驗(yàn)次數(shù)	液體質(zhì)量 m/g	液體初溫 t1/℃	液體末溫 t2/℃	升高的溫度 t2-t1/℃	通電時(shí)間 t/min
水	1	100	20	38	18	4
	2	100	20	56	36	8
煤油	3	100	20	29	9	1
	4	100	20	56	36	4

①比較1、2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高不同的溫度，吸收的熱量不同；
②比較1、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量，升高的溫度不同；
（以上兩空選填“相同或不同”）
③比較2、4的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量不同．
（4）①加熱過程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是使水和煤油受熱均勻；水和煤油吸熱的多少是通過加熱時(shí)間來(lái)反映的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）
②關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是B（填字母）
A．采用相同的加熱方法
B．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油
C．使用相同的燒杯．

5．為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的電加熱器，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖所示．
（1）根據(jù)圖象，某同學(xué)認(rèn)為：“加熱相同的時(shí)間時(shí)，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些．”這位同學(xué)的判斷是否正確？請(qǐng)說明理由．不正確．升高的溫度高不代表吸收的熱量多，用兩個(gè)完全相同的酒精燈加熱相同的時(shí)間，酒精燈放出的熱量是相等，甲和乙吸收的熱量也是相等的
（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應(yīng)給乙加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，這說明乙的吸熱能力強(qiáng)些．

4．太陽(yáng)能熱水器是直接利用太陽(yáng)能給水加熱的裝置，太陽(yáng)能熱水器每小時(shí)平均接受4.2×10⁶J的太陽(yáng)能，在5h的有效照射時(shí)間內(nèi)，將熱水器中質(zhì)量為100kg、初溫為20℃的水溫度升高到40℃．求：
（1）熱水器中的水吸收的熱量Q．
（2）熱水器5h內(nèi)接收到的太陽(yáng)能．
（3）熱水器的效率η．

3．如圖所示電路，要使小燈泡L₂、L₃串聯(lián)，必須閉合開關(guān)S；要使L₁、L₂并聯(lián)，必須閉合開關(guān)S₁、S₂、S，此時(shí)L₃被短路．

2．根據(jù)圖1實(shí)物圖，在圖2的虛線框內(nèi)畫出電路圖．

1．連接電路前，開關(guān)必須處于斷開狀態(tài)，這是為了防止電流過大而燒壞電路元件或電源．

20．兩種燃料的熱值是2：5，如果它們的質(zhì)量之比是5：3，那么它們完全燃燒放出的熱量之比是（　�。�

A．

2：3

B．

6：25

C．

1：1

D．

3：2

19．在生活中有許多不同的鞋，如圖中選出了四種功能不同的鞋，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，回答下面的問題．

（1）生活體驗(yàn)：你認(rèn)為圖中甲籃球鞋；丁是休閑鞋；乙是旱冰鞋；其中旱冰鞋應(yīng)用的物理原理是變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦來(lái)減小摩擦．
（2）科學(xué)決定：許多學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上要舉行拔河比賽，如果你是體育委員，你準(zhǔn)備讓參賽的學(xué)生穿上面哪種鞋甲，你這樣的要求的理由是：鞋底粗糙，摩擦大，
（3）探 究可知：組隊(duì)時(shí)班主任提出“讓個(gè)頭大的學(xué)生參加比賽”，物理課代表提出請(qǐng)求：先給學(xué)生稱體重，讓體重大的學(xué)生參加比賽比較合適，“個(gè)頭大”改為“體重大”的理由是在接觸面粗糙程度相同時(shí)，通過增大壓力來(lái)增大摩擦力．

18．在探究“導(dǎo)體的電阻哪些因素有關(guān)”的問題時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)們作了如下猜想：
（1）猜想示例：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．
請(qǐng)你獨(dú)立猜想：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
（2）如圖所示，是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的器材，實(shí)驗(yàn)板上固定了四根金屬導(dǎo)線．
①a、b、c三根的長(zhǎng)度均為1m，d的長(zhǎng)度為0.5m；
②a、b的橫線截面積相同，材料不同；
③a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；
④a、d的材料和橫截面積都相同．
在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M、N跟導(dǎo)體a和c的兩端連接，
閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分別比較這兩根金屬絲電阻的大�。�
（3）可依次把M、N跟導(dǎo)體a、d連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分別較a、d兩根多屬絲電阻的大小，可探究電阻跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度關(guān)系，結(jié)論是在材料、橫截面積相同的情況下，導(dǎo)體長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大．