8．如圖所示，小林同學(xué)用一個(gè)距離手3m高的定滑輪拉住重為180N的物體，從滑輪的正下方沿水平方向移動(dòng)4m．如果滑輪的機(jī)械效率是90%，則小林所做的功為400J，所用的拉力為200N．

7．為了增加節(jié)日的氣氛，將節(jié)日小彩燈接入家庭電路中使用，每只彩燈兩端的電壓不允許超過(guò)12V，至少可以將它們串（串/并）聯(lián)19個(gè)才能用在該電路中．

6．如圖所示，電流表連接正確的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

5．如圖所示的事例中，物體機(jī)械能增加的是（　　）

	A．	隨直升機(jī)勻速上升的救災(zāi)物資		B．	落地又彈起的皮球
	C．	緩緩降落的神舟飛船返回艙		D．	上升的滾擺

4．各種家用電器中電流的大小通常是不相同的，如圖中幾種常見(jiàn)的家用電器正常工作時(shí)電流最大的是（　　）

A．

電飯鍋

B．

電冰箱

C．

電視機(jī)

D．

電風(fēng)扇

3．如圖所示的杠桿中，使用時(shí)利用了其省距離特點(diǎn)的是（　�。�

A．

開(kāi)瓶器

B．

老虎鉗

C．

核桃?jiàn)A

D．

食品夾

2．綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：小明與同學(xué)從樹(shù)蔭下走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖乙所示，光斑的形狀與什么因素有關(guān)呢？光斑又如何形成的呢？對(duì)此小明決定探究，他們猜想光斑的形狀：
a．與樹(shù)葉形狀有關(guān)，光斑是樹(shù)葉的影子；
b．與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān)；
c．與樹(shù)葉間空隙大小有關(guān)．

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可確定猜想a是不合理（合理/不合理）的；
（2）為了進(jìn)行探究，他們制作了帶孔的卡片，如圖甲所示，卡片中各孔尺寸相同（約為1cm），在進(jìn)行探究時(shí)，他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准�，把帶孔的卡片置于上方，讓太�?yáng)光通過(guò)卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．
（3）為驗(yàn)證猜想b，小明讓帶孔卡片，離地面白紙較遠(yuǎn)，慢慢靠近地面，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，白紙上的光斑都是圓形，說(shuō)明小孔成像時(shí)像的形狀與小孔形狀無(wú)關(guān)（有關(guān)/無(wú)關(guān)）．但是當(dāng)卡片距離地面很近時(shí)，看到的光斑與卡片中孔的形狀相同，這說(shuō)明光斑的形狀還與像距（孔到地面的距離）有關(guān)．
（4）為驗(yàn)證猜想c，如圖丙，讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變．讓乙紙板向左運(yùn)動(dòng)，使孔徑越來(lái)越小，你覺(jué)得選A圖實(shí)驗(yàn)最科學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)孔徑小到一定程度時(shí)，發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形．這說(shuō)明小孔形成的光斑與小孔的大小有關(guān)．（有關(guān)/無(wú)關(guān)）
通過(guò)探究，他們初步得到了以下結(jié)論，圓形光斑（填光斑的形狀）一般是太陽(yáng)的像，光斑的形狀與樹(shù)葉間空隙形狀、樹(shù)葉間空隙大小、樹(shù)葉間空隙與地面的距離有關(guān)．不管光斑是不是像，他們都是由光的直線傳播形成的．

1．如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了一次性紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明固體可以傳聲．實(shí)驗(yàn)時(shí)線應(yīng)該處于繃緊狀態(tài)（松弛/繃緊）．
（2）某研究小組利用以上兩個(gè)紙杯和一些長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的琴弦，又進(jìn)行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)．他們選用的琴弦長(zhǎng)度、材料在圖中已標(biāo)出（其中琴弦的直徑關(guān)系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致．
①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長(zhǎng)度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦ad（選填符號(hào)a、b、c 或d）．
若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦ac（選填符號(hào)a、b、c 或d）．
②若有同學(xué)選擇c和d進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論．該同學(xué)探究過(guò)程中存在什么問(wèn)題？沒(méi)有控制材料相同．

20．小華同學(xué)利用圖甲所示裝置對(duì)100g冰加熱，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度-時(shí)間圖象，根據(jù)圖象可知：
（1）冰屬于晶體（晶體/非晶體）；
（2）在BC階段物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)（固體/液體/固液共存）；此過(guò)程中要吸熱，溫度不變．熔化過(guò)程一共10分鐘．
（3）回憶老師在課堂上做的實(shí)驗(yàn)，裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱．這樣做，好處是冰熔化時(shí)間長(zhǎng)，便于數(shù)據(jù)記錄．

19．按要求完成下列作圖題：圖示為“坐井觀天”的示意圖，設(shè)點(diǎn)E為青蛙的眼睛，請(qǐng)利用光的直線傳播知識(shí)作出青蛙看到天空范圍的光路圖．