15．如圖是小紅同學(xué)探究“平面鏡成像的特點”實驗裝置．
（1）在實驗中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點，便于確定像的位置．
（2）我們應(yīng)選擇較�。ㄟx填“較厚”、“較薄”）的平板玻璃來進行實驗；為了便于觀察，該實驗最好在較暗（選填“較亮”或“較暗”）的環(huán)境中進行；
（3）在豎立的玻璃板前放一支點燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小紅拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像與物等大．
（4）實驗時，小紅同學(xué)應(yīng)在M（填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像．
（5）移去后面的蠟燭N，在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭燭焰的像（填“能”或“不能”），所以平面鏡所成的像是虛像．（填“實”或“虛”）．
（6）小紅在做此探究實驗時，只做了一組數(shù)據(jù)就得到了平面鏡成像的特點，你認為小紅下一步應(yīng)該怎樣做B．
A、整理器材，完成實驗．B、改變發(fā)光的蠟燭到平面鏡的距離，再得到幾組數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論．
（7）細心的小紅透過玻璃觀察蠟燭M的像時，看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個像的原因是玻璃太厚，玻璃板的兩個面都成了像．
（8）若實驗時不慎將玻璃向N方向傾斜，則出現(xiàn)的問題是：無論怎么移動蠟燭N都不能與像重合．

14．在“探究晶體熔化和凝固規(guī)律”的實驗中，繪制出了如圖所示的圖象．
（1）圖中，海波的熔化過程是BC段（用圖中字母表示），此過程中海波吸熱（選填“吸”或“放”）．
（2）圖中，海波在D點是液態(tài)，在G點是固態(tài)（均選填“固”或“液”）．
（3）若探究“海波的熔化”實驗中，小明發(fā)現(xiàn)海波熔化過快，應(yīng)采取的操作是增加海波的質(zhì)量．

13．小明猜想，水中加入別的物質(zhì)后，一定會對水的凝固點產(chǎn)生影響，為了驗證這一猜想，他將一些鹽放入水中，并把鹽水用容器盛好放入冰箱，研究鹽水的凝固過程．每隔一定時間，小明就觀察鹽水狀態(tài)、測出溫度，并將凝固過程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖象，如圖甲所示．
（1）從甲圖象中可以看出鹽水在第10分鐘狀態(tài)為液態(tài)，第15分鐘的狀態(tài)為固液共存態(tài)．
（2）凝固點為-2℃．實驗驗證了小明的猜想，因為與水相比，凝固點變低（“高”或“低”）了．
（3）如果將一個裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中，如圖乙所示，試管中的冰水混合物中的冰會變多（填“變多”“變少”或“不變”）．

12．探究聲音的產(chǎn)生：

（1）如圖甲所示，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了放大音叉的振動．在圖乙中，當敲響右邊的音叉時，與左邊音叉的叉股接觸的乒乓球會彈起來，這一現(xiàn)象說明聲音可以在空氣中傳播；若在月球表面上進行這兩個實驗，則甲圖實驗?zāi)埽ㄟx填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象，乙圖實驗不能（選填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象．
（2）如圖丙所示，探究影響音調(diào)的因素，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動，使鋼尺每次的振動幅度大致相同．實驗發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越短振動越快，發(fā)出聲音的音調(diào)越高；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與頻率有關(guān)．該實驗中用到一種科學(xué)研究方法是控制變量法．

11．嚴冬時節(jié)，玻璃窗的內(nèi)表面常結(jié)一層冰花，這是由于室內(nèi)的水蒸氣凝華生成的，需要放（填“吸熱”或“放熱”）；有時又可看到豎直的冰痕，這是由室內(nèi)的水蒸氣先液化，再在沿玻璃下淌的過程凝固而成的．

10．通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，在空氣中超聲波的傳播速度等于次聲波的傳播速度（選填“大于”或“等于”或“小于”），光在真空中傳播速度為3×10⁸m/s．

9．下列關(guān)于光的說法正確的是（　�。�

	A．	驗鈔機應(yīng)用的是紅外線		B．	光不能在真空中傳播
	C．	色光三原色是紅、綠、藍		D．	電視遙控器工作時發(fā)出的是紫外線

8．如圖是“探究平面鏡的成像特點”的實驗裝置．
（1）為了保障實驗效果，應(yīng)該選擇薄玻璃板（選填“平面鏡”、“厚玻璃板”、“薄玻璃板”），現(xiàn)有茶色玻璃板個透明玻璃板，為了現(xiàn)象更明顯，實驗時應(yīng)選擇茶色玻璃板．
（2）此實驗中選擇兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系．
（3）移開蠟燭B，在其原來位置放一光屏，光屏上無法呈現(xiàn)蠟燭的像，說明平面鏡成的是虛像．
（4）將蠟燭逐漸靠近玻璃板，像的大小會不變（選填“變大”、“變小”或“不變”．
（5）移動蠟燭A進行多次實驗，目的是使實驗結(jié)論具有普遍性．

7．八年級九班同學(xué)探究與聲音有關(guān)的實驗

（1）他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一、用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動
實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動
實驗三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲
（2）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是：振動，物理學(xué)把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法．
（3）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學(xué)上把這種方法稱為轉(zhuǎn)換法．
（4）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖1所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：

實驗次數(shù)	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

（5）小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來存在的問題是：應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音．
經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論：振幅越大，聲音的響度越大．
（6）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第一次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則乙把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．
（7）小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是第一次聲音響度大，第二次聲音響度�。�得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想①是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是EADBC（填步驟前的英文字母）

6．如圖所示，入射光線與反射面的夾角為30°，請畫出其對應(yīng)的反射光線，注明反射角及其大�。�