2．教室中電風(fēng)扇正常工作時(shí)電壓為220V；家里的電燈、電視、電冰箱等家用電器的連接方式是并聯(lián)的（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；筆記本電腦中的集成芯片是利用鍺、硅等半導(dǎo)體材料制成的二極管、三極管等元件集成的．

1．在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼靜止時(shí)，杠桿右端上翹，如甲圖所示，杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)，為了使杠桿在水平位置平衡，則應(yīng)將左端的平衡螺母向右（左/右）調(diào)．
（2）如乙圖所示的裝置中，每個(gè)鉤碼重0.5N（杠桿上每格等距，杠桿自重不計(jì)），要使杠桿在水平位置平衡，小強(qiáng)在B處施加一個(gè)豎直方向的力，也使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng)豎直向上，大小為3N．
（3）小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖丙所示，他這樣做的最終目的是B
A．便于正確讀出拉力的大小    B．便于正確認(rèn)識(shí)力臂  C．便于測(cè)量力臂的大�。�

20．晚上在臺(tái)燈下寫(xiě)作業(yè)時(shí)，書(shū)桌上墊的玻璃會(huì)因發(fā)生鏡面（選“漫”或“鏡面”）反射而形成出刺眼的光，影響學(xué)習(xí)．此時(shí)在桌面墊張白紙就能解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楣馍涞桨准埍砻姘l(fā)生漫（選“漫”或“鏡面”）反射；這兩種反射都遵循（選“遵循”或”不遵循”）光的反射定律．

19．小華學(xué)了有關(guān)聲音的知識(shí)后，對(duì)材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．先搜集各種材料，如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、襪子；
b．把鐘放到一個(gè)盒子里，將衣服蓋在鐘上方，然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不到嘀嗒聲，記下此時(shí)人離盒子的距離；
c．依次分別將各種材料蓋在鐘上方重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到如表的數(shù)據(jù)．

材  料	衣  服	報(bào)  紙	平裝書(shū)	塑料袋	襪  子
聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲的實(shí)際距離/m	2.1	2.8	3.7	5.2	1.2

請(qǐng)你回答問(wèn)題．
（1）小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用了離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越�。ù�/�。┑脑�理．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，待測(cè)材料隔音性能最好的材料是襪子．

18．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（　�。�

	A．	聲音不能在真空中傳播，超聲波可以在真空傳播
	B．	與人耳能聽(tīng)到的聲音相比，次聲波頻率高
	C．	只有主人說(shuō)出暗語(yǔ)時(shí)才能打開(kāi)“聲紋鎖”，其辨別聲音的主要依據(jù)是音色
	D．	做“B超”檢查，利用了聲波傳遞能量的特性

17．測(cè)量與運(yùn)動(dòng)

（1）如圖甲所示，小明同學(xué)利用刻度尺測(cè)量出物理課本的寬，該刻度尺的分度值是1mm，物理課本的寬度是18.50cm；
（2）為了測(cè)量物理課本中一張紙的厚度，請(qǐng)幫助小明同學(xué)完成圖乙中實(shí)驗(yàn)表格第一行（實(shí)驗(yàn)序號(hào)所在行），該空格中應(yīng)填寫(xiě)：紙的平均厚度．某同學(xué)測(cè)量了三次課本一張紙的厚度分別為：0.086mm、0.088mm和0.087mm，則課本中一張紙的厚度為0.087mm，該同學(xué)這樣處理數(shù)據(jù)的目的是減小誤差．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	紙的張數(shù)	紙張的總厚度/mm	一張紙的厚度/mm
①
②
③

（3）在學(xué)會(huì)使用秒表的活動(dòng)中，某同學(xué)測(cè)量某段時(shí)間后秒表指針的情況如圖丙所示，則該同學(xué)記錄的時(shí)間值應(yīng)是100.3s．
（4）為了比較紙錐下落的快慢，把兩個(gè)紙錐拿到同一高度同時(shí)釋放．此時(shí)應(yīng)該將紙錐拿到圖丁的A（填“A”或“B”） 所示的位置釋放，記錄下落至地面的時(shí)間，或測(cè)出紙錐下落相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離，就可比較紙錐下落的快慢．

16．探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)

（1）實(shí)驗(yàn)探究前應(yīng)調(diào)整燭焰、光屏的中心位于凸透鏡的中心，其目的是使像呈在光屏中央．
（2）如圖甲所示，光屏上所成像應(yīng)是倒立、放大（填“放大”或“縮小”）的實(shí)像．利用這一規(guī)律制成的是投影儀（填“照相機(jī)”或“投影儀”）．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蠟燭在燃燒中不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上（選填“上”或“下”）移動(dòng)．為使像重新回到光屏中央，應(yīng)向下（選填“上”或“下”）調(diào)節(jié)凸透鏡．
（4）像重新回到了光屏中央后，若將一同學(xué)的眼鏡片放在凸透鏡前（如圖乙所示），光屏上的像變模糊了，只向左移動(dòng)光屏，像又清晰了，由此可判定該鏡片是凸透鏡，該同學(xué)是遠(yuǎn)視（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼．
（5）小雪小組在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)課本的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)．如圖丙所示，他們不用蠟燭，而用由幾個(gè)發(fā)光二極管做成“F”字樣的發(fā)光體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為其好處是亮度更大（不受風(fēng)的影響，不會(huì)象蠟燭一樣會(huì)燒短等）．（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）

15．如圖是小明“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景：豎立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺與玻璃板垂直，兩只相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上，以蠟燭A為物體．
（1）用蠟燭做實(shí)驗(yàn)，為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗（較明亮/較黑暗）環(huán)境中進(jìn)行；且選擇較�。ㄟx填：“厚”、“薄”）的玻璃作為鏡面．
（2）實(shí)驗(yàn)中直尺的作用是便于比較像與物到平面鏡距離關(guān)系；兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小關(guān)系．
（3）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別測(cè)出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù)，就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”．你認(rèn)為這種方法是否合理？不合理，理由是：數(shù)據(jù)太少，結(jié)論帶有偶然性．