19．大家都知道：“摩擦生熱”．那摩擦做功與生熱之間存在怎樣的關(guān)系？焦耳等科學家運用多種方法、不同實驗，測出做功（W）和做功產(chǎn)生的熱（Q）兩者之間的比值關(guān)系．其中最經(jīng)典的是1847年焦耳設(shè)計的槳葉輪實驗：如圖甲，在一個裝滿水的絕熱桶里放入銅制的翼輪，多次用下落的重物帶動翼輪上的葉片轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動的葉片與水摩擦，產(chǎn)生的熱使水的溫度升高．焦耳通過測量所掛重物的重力（質(zhì)量）和重物下落的距離，計算出重物做的功，即翼輪克服水的摩擦所做的功（W ）；測量絕熱桶中水升高的溫度，從而計算出水吸收的熱（Q ）．

（1）焦耳做這個實驗的目的是研究摩擦做功和產(chǎn)生熱量的關(guān)系．
（2）小柯利用刻度尺、溫度計、天平、雙層真空平底圓柱體保溫杯、水等器材，粗略測量做功和做功產(chǎn)生的熱之間的比值關(guān)系．具體方案是：
①用刻度尺測量空保溫杯內(nèi)部高度，記為h_杯．
②用天平稱量一定質(zhì)量的水，記為m_水，用溫度計測出水的溫度，記為t₁．
③將水倒入保溫杯中，測量杯中水的高度，記為h_水．計算出h_杯-h_水，這也就是杯中水下落的高度．
④在保溫杯蓋子上安裝一支分度值為0.1℃的溫度計（連接處密閉絕熱），蓋緊保溫杯，如圖乙．
⑤將保溫杯慢慢上下翻轉(zhuǎn)多次（n次）（填寫操作），計算出水的重力所做的功（W）．
⑥測出杯中水的溫度，記為t₂，計算出水吸收的熱（Q）．
⑦根據(jù)⑤、⑥數(shù)據(jù)，得出兩者的比值關(guān)系．

18．小明同學家住6樓，一天，他提著裝有20個雞蛋的塑料袋從1樓走到家里，在此過程中，下列估算不合理的是（　�。�

	A．	他提雞蛋的力做的功約為150J		B．	他提雞蛋的力做功的功率約為30W
	C．	他爬樓做的功約為7.5×103J		D．	他爬樓做功的功率約為130W

17．根據(jù)如圖各滑輪組的省力要求，畫出各滑輪組上繩子的繞法．（不計動滑輪的重和摩擦）．

16．如圖所示，用硬金屬絲做兩個支架，分別與電池的兩極相連，用漆包線繞成一個多匝線圈，以線圈引線為軸，用小刀刮去軸的一端的全部漆皮，另一端刮去半周漆皮，將線圈放在支架上，磁體放在線圈下．接通電源并用手輕推一下線圈，線圈就會不停地轉(zhuǎn)動起來．關(guān)于此現(xiàn)象下列說法中不正確的是（　�。�

	A．	該現(xiàn)象中電能轉(zhuǎn)化為線圈的機械能和內(nèi)能
	B．	只將磁鐵的磁極對調(diào)，線圈轉(zhuǎn)動方向相反
	C．	只將電池的正負極對調(diào)，線圈轉(zhuǎn)動方向相反
	D．	發(fā)電機就是利用這一現(xiàn)象來工作的

15．端午假日，小華隨父母體驗了一次快樂的鄉(xiāng)村游．見到如圖1所示的一個老式風扇車，頗感興趣，搖手搖桿產(chǎn)生的風，為什么能將從漏斗中漏下的谷粒與空殼分開呢？小華到家便進行了以下探究

【自制器材】
（1）利用廢舊塑料板制成條形漏斗，廢舊塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口；仿照老式風扇車，組裝成如圖2甲所示的裝置；
（2）選用質(zhì)量不同的砂礫模擬谷粒和空殼；
（3）裁剪快餐盒蓋用于收集砂礫．
【進行實驗】
（1）把快餐盒蓋放在水平桌面上，將上述裝置側(cè)壁缺口朝下放在盒蓋上方；
（2）取一小風扇正對進風口，再開啟風扇并將砂礫倒入漏斗；
（3）待砂礫漏完，關(guān)閉風扇；
（4）觀察盒蓋上的砂礫，比較砂礫水平運動的距離．
【收集證據(jù)】實驗結(jié)果如圖2乙所示，并記錄在表中

砂礫質(zhì)量	大	較大	小
砂礫水平運動的距離	近	較近	遠

【分析論證】
（1）由實驗結(jié)果可知，在相同風速的作用下，質(zhì)量較大的砂礫不容易被風吹遠，其運動狀態(tài)不容易發(fā)生改變（選填“容易”或“不容易”），即慣性較大（選填“大”或“小”）；
（2）由此也可以說明慣性的大小與物體的質(zhì)量 有關(guān)．
【交流評估】
為了使實驗結(jié)論更科學，可以更換不同的物體或改變風速大小重復上述實驗．
【拓展應用】
（1）如果使用風扇車來分離谷粒和空殼，則在圖1中B口可收集到飽滿的谷粒（選填“A”或“B“）；
（2）如圖2丙所示，在無風的情況下，農(nóng)場工人用鐵鍬將混合谷物斜向上拋灑出去，飽滿的谷粒將落在離工人更遠處（選填“近”或“遠”），從而將谷粒與空殼分離．

14．【實驗名稱】用電流表和電壓表測電阻
【實驗器材】電壓恒為3V的電源、電壓表、電流表、標有“20Ω2A”字樣的滑動變阻器，待測電阻R_x、開關(guān)、導線若干．
【實驗原理】R=$\frac{U}{I}$
【實驗步驟】

（1）小明按如圖甲所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)如圖乙所示，則下一步的實驗操作是：先斷開開關(guān)，然后將電流表正負接線柱交換連接．
（3）小明測出待測電阻的阻值后，向老師匯報，老師指出他實驗設(shè)計中存在著不足，其不足是沒有多次測量取平均值．
（4）改進后，小明繼續(xù)實驗并將數(shù)據(jù)記錄在表中，分析數(shù)據(jù)可知待測電阻的阻值為10Ω；還可以初步得出：電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比；

實驗次數(shù)	電壓U/V	電流I/A
1	2.4	0.24
2	2.0	0.20
3	1.5	0.15

（5）實驗過程中，若小明將滑片P移到了如圖丙所示位置，閉合開關(guān)，此時電流表的示數(shù)為0．

13．如圖1所示，是某家用電熱水壺內(nèi)部的電路簡化結(jié)構(gòu)圖，其中R₁、R₂為阻值相同的電熱絲，有甲、乙、丙、丁四種不同的連接方式，該電熱水壺加熱有高溫、中溫、低溫三檔，中溫檔的額定功率為500W，求

（1）電熱水壺調(diào)至中溫檔正常加熱，將2kg溫度為30℃的水燒開（標準大氣壓下）需要20min，水所吸收的熱量及電熱水壺的效率；
（2）電熱水壺高溫檔的額定功率；
（3）若某次電熱水壺用高溫檔加熱0.1h，耗電0.09kW•h，通過計算判斷此時電熱水壺是否正常工作．

12．如圖所示，電源電壓可調(diào)，小燈泡上標有“6V 0.5A”的字樣（不考慮溫度對小燈泡電阻的影響），電流表量程0～0.6A，電壓表量程0～3V，滑動變阻器規(guī)格為“20Ω1A”
（1）電源電壓調(diào)至6V，閉合開關(guān)S₁和S₂，移動滑動變阻器滑片P，使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.6A，則電壓表的示數(shù)是多少？R₀的阻值是多少？
（2）電源電壓調(diào)至8V，斷開開關(guān)S₁，閉合開關(guān)S₂，為了保證電路安全，求滑動變阻器的阻值變化范圍．

11．如圖所示，閉合開關(guān)S，兩電流表示數(shù)之比5：3，則R₁與R₂兩端的電壓之比U₁：U₂=1：1．電阻之比R₁：R₂=3：2．

10．小柯利用如圖甲所示的電路探究電流與電阻的關(guān)系，已知電源電壓為6V且保持不變，實驗所用電阻R的阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω，滑動變阻器的規(guī)格為“30Ω 2A”．

（1）請設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表，畫在虛線框內(nèi)．
（2）小柯將5歐的電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為2伏，讀出相應的電流值記錄在表格中；然后更換電阻重復上述實驗．當接入20歐的電阻時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，電壓表示數(shù)都無法達到2伏，其原因是原因是變阻器的最大電阻太�。�
（3）小柯用圖乙所示的電路測未知電阻R_X的阻值，圖中R₀為定值電阻，他先將導線a端接到電流表“-”接線柱上，電流表示數(shù)為I₁，然后將導線a端接到電流表“3”接線柱上，電流表示數(shù)為I₂，則R_X的阻值為$\frac{{I}_{2}{R}_{0}}{{I}_{1}-{I}_{2}}$．（用I₁、I₂、R₀表示）