5．一學(xué)習(xí)小組利用阻值不同的四個(gè)電阻、電壓為6V的電源、滑動(dòng)變阻器R（標(biāo)有“50Ω 1A”）及其它器材做電學(xué)實(shí)驗(yàn)．

（1）如圖甲是小明“探究電流與電阻關(guān)系”時(shí)連接的部分實(shí)驗(yàn)電路．
①將5Ω電阻接入電路，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將實(shí)驗(yàn)電路連接完整，要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑電流表示數(shù)變大；
 ②閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P，使電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí)讀出對(duì)應(yīng)的電流值并記錄；
 ③斷開開關(guān)，用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，此時(shí)如果他馬上閉合開關(guān)，會(huì)造成電壓表損壞，正確的操作應(yīng)該是先滑動(dòng)變阻器滑片移到阻值最大處，再閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P使電壓表的示數(shù)仍為2.5V；
 ④按正確操作完成余下實(shí)驗(yàn)后，得到電流與電阻關(guān)系圖象如圖乙所示，由此可得到的結(jié)論是；電壓一定，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．
（2）玉琦同學(xué)把圖甲中的定值電阻換成額定電壓為2.5V的燈泡，測(cè)量它的額定功率．
①閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表和電壓表都沒有示數(shù)，原因可能是滑動(dòng)變阻器斷路；
②排除故障后，將滑動(dòng)變阻器R的滑片移到某一位置時(shí)電壓表示數(shù)為2.2V，要測(cè)小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值變�。ㄟx填“大”或“小”），當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為0.75W．
（3）張陽同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)桌上沒有電流表，卻多了一個(gè)滑動(dòng)變阻器R₀（最大阻值已知用R₀表示），他設(shè)計(jì)如圖丁所示電路，測(cè)出了額定電壓為U₀=2.5V的燈泡的額定功率，請(qǐng)補(bǔ)全下列步驟．
 ①閉合開關(guān)，先調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R₀（選填“R₀”或“R”）的滑片到最左端（選填“左”或“右”），再調(diào)節(jié)另一滑動(dòng)變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為U₀時(shí)為止；
 ②接著將滑動(dòng)變阻器R₀的滑片移到最右端，讀出這時(shí)電壓表的示數(shù)為U．
 ③小燈泡的額定功率表達(dá)式P=$\frac{{U}_{0}（U-{U}_{O}）}{{R}_{0}}$（用字母表示）．

4．如圖為小明“探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程圖：
（1）小明首先用手指按了按探頭的橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U型管內(nèi)液柱幾乎無變化，其原因是壓強(qiáng)計(jì)漏氣，然后小明重新調(diào)整好器材，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)；
（2）比較圖A、圖B、圖C，得出結(jié)論：同種液體，同一深度，液體向各個(gè)方向壓強(qiáng)相等；
（3）將圖A中的探頭逐漸下移，可觀觀察到U型管內(nèi)液柱的高度差逐漸變大，得出結(jié)論：液體密度一定，液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大；
（4）向圖B中的容器內(nèi)加入一定量的濃鹽水，為使探頭在液體中的深度與加鹽水前的深度相同，應(yīng)將探頭位置上移（選填“上移”、“下移”或“不變”），并且觀察到U型管內(nèi)液柱的高度差變大，可得出結(jié)論：深度相同，液體密度越大，液體壓強(qiáng)越大；
（5）小明又想探究一下浮力大小與液體密度的關(guān)系，于是他找來了一個(gè)木塊，分別放入了裝有水和裝有鹽水的容器中，發(fā)現(xiàn)兩次木塊都漂浮在液面上，浮力都等于木塊的重力，浮力相等，所以他得出結(jié)論：浮力大小與液體密度無關(guān)，他得出的結(jié)論是否正確？不正確，原因是沒有控制排開水和鹽水體積相等．

3．在“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中
（l）將物體A置于水平木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小．
（2）小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)得到了正確的結(jié)論，

①下列各種現(xiàn)象中，利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是B（選填字母）．
A．汽車在結(jié)冰的路面行駛時(shí)，在車輪上纏繞鐵鏈
B．用力壓住橡皮，擦去寫錯(cuò)的字
C．移動(dòng)很重的石塊時(shí)，在地上鋪設(shè)滾木
②甲圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為υ₁，乙圖中物體運(yùn)動(dòng)的速度大小為υ₂．實(shí)驗(yàn)過程中，關(guān)于υ₁和υ₂的大小，下列說法正確的是D（選填字母）．
A．υ_l一定大于υ₂    B．υ₁一定小于υ₂
C．υ₁一定等于υ₂    D．υ₁可以大于、等于或小于υ₂．

2．在我市物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，考評(píng)教師針對(duì)“探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”．記錄了甲、乙同學(xué)的操作過程（如下表），他們的實(shí)驗(yàn)步驟中均因?yàn)榇嬖阱e(cuò)誤而失分．請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的步驟，并說明失分原因．
甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡如圖a所示
（2）在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)如圖b所示．調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡
（3）記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB
乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）調(diào)節(jié)杠桿在如圖c所示的位置保持靜止?fàn)顟B(tài)
（2）在帶有滑道的杠桿兩端掛上鉤碼，并調(diào)節(jié)鉤碼在杠桿上的位置，使杠桿在水平位置平衡，如圖d所示
（3）記錄鉤碼重，并讀取動(dòng)力臂OA和阻力臂OB
甲同學(xué)：錯(cuò)誤步驟（2）（填序號(hào)）；失分原因靠調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿恢復(fù)平衡．
乙同學(xué)：錯(cuò)誤步驟（1）（填序號(hào)）；失分原因?qū)嶒?yàn)初始，沒有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．

1．下表是隋明和蘇林做“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的一組數(shù)據(jù)．

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98	98

（1）本次實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是98℃；
（2）請(qǐng)根據(jù)他們所記錄的數(shù)據(jù)在圖中繪出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖象；
（3）由水的沸騰圖象可以判斷出：在當(dāng)時(shí)條件下水的沸點(diǎn)是98℃；水在沸騰過程中溫度不變（填“升高”、“不變”或“降低”）．

20．如圖所示，將兩只燈泡串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)其中一只發(fā)光，另一只不發(fā)光．下列說法中正確的是（　�。�

	A．	不發(fā)光的燈泡燈絲斷了
	B．	兩燈比較，不發(fā)光的燈泡的燈絲電阻較小
	C．	兩燈比較，不發(fā)光的燈泡的兩端的電壓較小
	D．	兩燈比較，不發(fā)光的燈泡的電功率較小

19．下列哪幅圖是表示研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的（　�。�

A．

B．

C．

D．

18．如圖所示，一個(gè)密封的飲料瓶塞上插有兩端開口的玻璃管，管壁與瓶塞之間密封，如果想喝到瓶?jī)?nèi)大部分的飲料，則（　�。�

	A．	用力吸飲料		B．	將玻璃瓶倒過來
	C．	用力往玻璃瓶?jī)?nèi)吹氣		D．	無法喝到

17．如圖所示是某小組同學(xué)研究力的作用效果的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，其中甲圖研究的是力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．使小球轉(zhuǎn)彎的力的施力物體是磁鐵；乙圖研究的是力可以改變物體的形狀，彈簧發(fā)生的是彈性（填“塑性”或“彈性”）形變．

16．日常用語和科學(xué)用語常不相同，日常用語聲音中的“高”、“低”有時(shí)指音調(diào)，有時(shí)指響度．例如，合唱時(shí)有人說“那么高的音我唱不上去”這里的“高”指的是音調(diào)，而“引吭高歌”的“高”指的是響度．