3．甲為探究并聯電路電流規(guī)律的實驗電路圖．

（1）若要測量干路電流，則電流表應串聯（串聯/并聯）在甲圖中的C處（A/B/C）．
（2）測量A處的電流時，閉合開關前，發(fā)現電流表指針位置如圖乙所示，調整正確后閉合開關，發(fā)現指針又偏向圖乙位置，其原因是電流表的正負接線柱接反了．
（3）糾正（2）中錯誤后，電流表的示數如丙，則電流表的示數為0.24A．
（4）小明用三塊電流表分別測出A、B、C處的電流，連接的電路如丁所示，其中有一根導線接錯了，請在這根導線上打“×”，然后畫出正確的連線．
（5）測出A、B、C三處的電流值后，小明分析得出結論：
并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等．這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是：兩燈泡的規(guī)格相同，結論不具普遍性（寫出一條）．

2．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿：（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于平衡（平衡/不平衡）狀態(tài)．
（2）實驗時，使杠桿在水平位置平衡，應將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當往右 （左/右）調．
（3）小紅記錄的實驗數據如表所示

實驗序數	動力F1（N）	動力臂l1（cm）	阻力F2（N）	阻力臂l2（cm）
1	3	10	2	15
2	3.5		2.5	25
3	4.5	20		30
…

將表中2、3兩次實驗數據補充完整：17.86、3．她根據表中的信息，得出了正確的結論，她的結論是F₁L₁=F₂L₂．

1．小林做“碘的升華”實驗時，用酒精燈直接對放有少量固態(tài)碘的玻璃管加熱，如圖A所示（課本原圖）．發(fā)現玻璃管內出現紫色的碘蒸氣，小林認為碘從固態(tài)變成了氣態(tài)，是升華現象．小紅查閱資料發(fā)現：常壓下，碘的熔點為113.60℃，碘的沸點為184.25℃，酒精燈火焰的溫度約400℃．根據這些資料可知：
（1）碘是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）
（2）小紅認為在小林的實驗中，因為酒精燈火焰的溫度高于碘的熔點、沸點的溫度，導致出現的碘蒸氣可能是碘熔化后，再汽化形成的．（填物態(tài)變化）
（3）小紅與小林討論后將實驗進行改進：將裝有固態(tài)碘的玻璃管浸沒在裝有沸水的燒杯中，加熱燒杯，很快玻璃管內出現紫色的碘蒸氣，如圖B所示，因為碘的溫度最多只能達到水的沸點（選填“水的沸點”、“碘的熔點”或“碘的沸點”），此時看到的碘蒸氣也只能是升華的結果（填物態(tài)變化），此實驗能（選填“能”或“不能”）說明固態(tài)碘發(fā)生物態(tài)變化時要吸收熱量．（當時氣壓為一個標準氣壓）

20．某同學在探究物態(tài)變化的實驗中，在試管中放入少量的碘，塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變成紫色的碘蒸氣并充滿試管．
（1）此過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華（填物態(tài)變化的名稱）．
（2）在上述實驗中，小明同學猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因為速度太快，液態(tài)碘出現的時間太短，因而沒有觀察到，為驗證猜想，他查詢了一些小資料：碘的熔點是113.5℃，碘的沸點是184.4℃，水的沸點是100℃．請你根據上述小資料分析說明小明的猜想為什么是錯誤的：水的溫度低于碘的熔點．
（3）為了進一步探究此類現象，小明在燒杯中放入適量的溫水，然后放入一小塊干冰（固態(tài)二氧化碳），此時觀察到水中有大量氣泡產生，同時水面有大量白霧．水中的氣泡中是二氧化碳，水面上大量的白霧是小水珠（選填“空氣”、“水蒸氣”、“小水珠”或“二氧化碳氣體”）．

19．如圖甲是某種物體熔化時溫度隨加熱時間變化的圖象（假設在加熱過程中物質的質量不變，單位時間內吸收的熱量相同）．
（1）這種物質的固體屬于晶體（選填“晶體”或“非晶體”）．如圖乙，在某一時刻，用溫度計測得物質的溫度為-6℃．
（2）該物質熔化總共經歷了10min；在CD段時，此物質處于液（選填“固”、“液”或“固液共存”）態(tài)．
（3）圖象CD階段吸熱升溫比AB階段慢（填“快”“慢”或“一樣”）．

18．閱讀下列短文，回答文后的問題：
空氣能熱水器
空氣能熱水器是吸收空氣的熱能來制造熱水的裝置．其耗能約為電熱水器的四分之一．空氣能屬于可再生的新能源，擁有先天的節(jié)能環(huán)保的優(yōu)勢．
如圖是空氣能熱水器的工作原理示意圖，它主要由儲水箱、毛細管、蒸發(fā)器、壓縮機、冷凝器等部件組成．制冷劑在毛細管、蒸發(fā)器、壓縮機、冷凝器之間循環(huán)過程與我們所熟悉的電冰箱的制冷循環(huán)過程相同，其工作過程如圖：
A．液態(tài)制冷劑經過一段很細的毛細管緩慢地進入蒸發(fā)器，在蒸發(fā)器迅速 ①，并從空氣中吸收熱能．
B．制冷劑經過蒸發(fā)器生成的蒸氣被壓縮機壓縮后變成高溫高壓的蒸氣進入冷凝器．
C．在冷凝器中，高溫高壓的蒸氣將熱能傳遞給冷水并發(fā)生 ②．制冷劑依此不斷循環(huán)流動，使水的溫度不斷上升．
（1）給短文中的①、②兩處補寫上適當的物態(tài)變化：①汽化  ②液化．
（2）根據空氣能熱水器的工作原理，你認為管中的“制冷劑”應具有的主要物理性質是A
A．沸點低           B．熔點低           C．沸點高            D．熔點高
（3）制冷劑在工作循環(huán)過程中，將空氣中的熱能不斷地“搬運”至水中．

17．如圖1所示，為小明研究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置，其中O為杠桿的支點．
（1）實驗前，應先調節(jié)杠桿在水平位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出力臂大�。�
（2）某實驗小組記錄兩組數據如表：

實驗序號	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
①	2	20	1	10
②	1	8	2	4

根據分析，這組數據中實驗序號為①（選填：“①、或②”）的一組肯定有錯誤．檢查發(fā)現是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值�。ㄟx填：“大、或小”）．
（3）如圖2甲所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數將變大（選填“變大、變小、或保持不變”），其原因是該力的力臂變短了（此時的力臂不是OC了）．
（4）若某次實驗采取如圖2乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師提醒大家最好不要采用這種方式，其主要原因D（選填字母）．
A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數目過多

（5）如圖2丙所示，小華選用長1.6m、粗細均勻的一只金屬桿，繞O點在豎直平面內自由轉動，同時將一個“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丁所示．由圖可知金屬桿重10N．

16．有人形容歌手李健嗓音清澈，辨識度極高，這是指李健聲音的音色比較獨特；李健自彈自唱時琴聲是由于琴弦的振動而產生的；不斷移動手指按壓吉他琴弦的不同位置，這是為了改變琴聲的音調．

15．某物理興趣小組的同學為探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系，設計了如圖甲所示的電路．實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數來比較電阻絲的大�。�現有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示：

編號	材料	長度（m）	橫截面積（mm2）
A	鎳鉻合金	0.3	0.5
B	鎳鉻合金	0.6	0.5
C	鎳鉻合金	0.3	1.0
D	康銅絲	0.3	0.5
E	康銅絲	0.3	1.0
F	康銅絲	0.8	0.8

（1）在探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時，他們將編號為A、B兩根金屬絲對應接入電路1和2的位置，當發(fā)現電壓表示數U₁：U₂=1：2時，可以初步判定：在導體的材料和橫截面積相同的條件下，導體的電阻與其長度成正比．
（2）在探究過程中，如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導體電阻與橫截面積之間的定量關系．
（3）在“交流與合作”時，有位同學提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關系，也能探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系．你認為他的實驗方法合理嗎？并說明理由．不合理；M，N兩端的電壓沒有保持不變．

14．棗莊與濟南兩地的距離大約是238km，上午10：39小明乘坐高鐵G108（如圖1）從棗莊站出發(fā)前往濟南，在當日上午11：29到達濟南西站．在G108行駛途中，小明發(fā)現列車會經過一些隧道，在經過其中一條隧道時，小明看到車速度如圖2所示，列車全部通過隧道的時間約是10.8s，已知列車的長度為201.4m，列車勻速通過該隧道，求：
（1）G108從棗莊開往濟南的平均速度是多少？
（2）該隧道的長度約為多少米？