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【題目】為了探究聲音是如何產(chǎn)生的,可以利用以下哪個實驗
A. 放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后響鈴明顯減小
B. 把正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花
C. 把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”,可以短距離對話
D. 在一根較長鋼管的一端用力敲擊一下,在另一端聽到兩次響聲
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【題目】如圖所示,足夠長的水平桌面上靜止一木塊,用彈簧測力計沿水平方向拉木塊.當彈簧測力計示數(shù)是0.2N時,木塊未被拉動,這時木塊受到的摩擦力大小為 N,當彈簧測力計示數(shù)是0.4N時,木塊恰好作勻速直線運動;當彈簧測力計示數(shù)是0.6N時,木塊所受的摩擦力大小為 N,木塊的運動狀態(tài) (選填“改變”或“不改變”).
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【題目】根據(jù)題目要求,完成下列作圖.
(1)隨著生活水平的提高,人們對衛(wèi)生間里空氣質(zhì)量的要求越來越高,為了保證空氣流通,小亮家的衛(wèi)生間安裝了換氣扇,且換氣扇與電燈由同一個開關(guān)控制,閉合開關(guān)時,換氣扇和電燈(額定電壓為220V)同時工作.請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將如圖甲所示的電燈、換氣扇(用M表示)和控制它們的開關(guān)正確連入電路.
(2)如圖乙為電磁鐵磁性強弱演示儀,其原理是:當電磁鐵的磁性增強時,小磁片因受到電磁鐵的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)動,使得指針指示的數(shù)值增大.請在圖中標出電源正負極.
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【題目】小雨所在的學(xué)校為學(xué)生發(fā)放營養(yǎng)配餐牛奶,小雨為知道牛奶的密度進行了測量。
(1) 小雨用天平測出空燒杯的質(zhì)量,在燒杯中再倒入適量的牛奶測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量,然后將燒杯中的牛奶全部倒入量筒中測牛奶的體積,小聰對小雨的測量方法進行了分析評估,由于將燒杯中的牛奶倒入量筒中時會__________,使測得的密度值偏________。
(2) 小聰和小雨對實驗進行了改進,實驗過程如下:
①在燒杯中倒入牛奶,放在調(diào)節(jié)好的天平上,測得總質(zhì)量為123.8g
②把燒杯中的部分牛奶倒入量筒中,其示數(shù)如圖甲所示
③測燒杯和剩余牛奶的質(zhì)量,天平平衡時右盤中砝碼和游碼的位置如圖乙所示
請你幫小聰和小雨將數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下表中_____ 。
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【題目】物體在只有重力作用下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動.這種運動只在沒有空氣的空間才能發(fā)生,在有空氣的空間,如果空氣的阻力的作用比較小,可以忽略,物體的下落也可以近似地看作自由落體運動.
(1)為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān),小亮有如下猜想:
猜想一:物體下落的快慢與物體的材料有關(guān);
猜想二:物體下落的快慢與物體下落的高度有關(guān);
猜想三:物體下落的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān).
為驗證猜想的正確性,幾位同學(xué)用4個金屬球做了一系列實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
實驗序號 | 材料 | 質(zhì)量(g) | 下落高度(m) | 下落時間(s) |
1 | 鐵球 | 50 | 10 | 1.43 |
2 | 鋁球 | 50 | 10 | 1.43 |
3 | 鋁球 | 50 | 15 | 1.75 |
4 | 鐵球 | 80 | 10 | 1.43 |
(1)分析比較表格中數(shù)據(jù)可知,猜想 是正確的.
(2)小亮讓質(zhì)量相等的紙片和紙團同時從同一高度由靜止開始下落,他發(fā)現(xiàn)兩者下落時間不相等,原因是 .
(3)如圖甲所示是某金屬球自由下落的高度h與時間t的關(guān)系圖象,為描述重力對該球做功W與時間t的關(guān)系,小亮繪制了如圖乙所示的四個圖象,其中正確的是 .
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【題目】小軍在綜合實踐活動中,利用天平(含砝碼)、量筒、燒杯和細線等器材,對某種合金和水進行了探究:
(1)小軍首先對該種合金材料制成的不同合金塊進行探究。
①將天平放在水平桌面上并將游碼歸零后,若指針靜止時位置如圖A所示,則應(yīng)將平衡螺母向________(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié);
②圖B是正確測量合金塊質(zhì)量時使用砝碼情況和游碼的位置,它的質(zhì)量為________ g;
③圖C是他用量筒測量②中合金塊體積的情景,則該合金塊的體積是________ cm3;
④換用大小不同的合金塊,重復(fù)上述測量,他得到不同合金塊的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像如圖D所示。由圖像可知,合金塊的質(zhì)量與體積成________比;
⑤通過上述探究,若合金塊的體積為10 cm3,則它的質(zhì)量為________g;
(2)小軍接著對水進行探究,描繪出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線如圖E中甲所示。他分析后發(fā)現(xiàn),由于誤將燒杯和水的總質(zhì)量當成了水的質(zhì)量,導(dǎo)致圖線甲未經(jīng)過坐標原點。由此推斷:水的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖線應(yīng)是________(填圖E中“乙”“丙”或“丁”)。
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【題目】為了探究“物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”,全班同學(xué)分成若干小組,分工合作,共同收集數(shù)據(jù)。
(1)選取鋁和銅制成的實心金屬組件各1套,形狀如圖所示。
①將托盤天平放在水平桌面上,將________移至標尺左端的“0”刻度線處,再調(diào)節(jié)平衡螺母,使橫梁平衡,分別測出各金屬塊的質(zhì)量。
②用直尺或量筒(排水法)分別測算出每個金屬塊的體積。
(2)如表所示為部分小組收集的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù):
①已根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了銅組件的m-V圖,請在同一坐標上畫出鋁組件的m-V圖______。
②分析圖象可知:同種物質(zhì)組成的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值________(填“相同”或“不同”);體積相同的不同物質(zhì),質(zhì)量________;該比值反映了物質(zhì)的一種特性,稱為________。
③若測得另一鋁質(zhì)實心物體質(zhì)量為135 g,則該物體的體積應(yīng)為________cm3。
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【題目】如圖所示,在“觀看水中的硬幣”活動中,把一枚硬幣固定在空杯的底部,找一個角度使人剛好看不到硬幣的最右端A點。保持眼睛和杯子的位置不變,在同學(xué)逐漸把水加入到杯中的過程中,硬幣上的B點和C點能先后被你看到。
(1)人所看到的水中硬幣是一個變________的虛像。
(2)圖中畫出了剛看到C點時光的傳播示意圖,入射角是αC;如果剛看到B點時的入射角是αB,則αB________αC。
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