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科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

誤差：______叫做誤差，測(cè)量時(shí)的誤差是不可能絕對(duì)______的，多次測(cè)量求平均值可以______．錯(cuò)誤是由于______或粗心等原因造成的，是應(yīng)該消除而且能夠消除的，所以誤差不是錯(cuò)誤．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于測(cè)量的說(shuō)法中，正確的是（　�。�

A．測(cè)量誤差是不可避免的

B．選用精度高的測(cè)量工具可以消除誤差

C．多次測(cè)量求平均值可以消除誤差

D．測(cè)量中的錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致誤差

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于誤差的敘述正確的是（　　）

A．態(tài)度認(rèn)真可以完全避免誤差

B．選用精密儀器，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，可以減小誤差

C．誤差是實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，不可避免

D．以上三種因素都有可能

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)，以下哪個(gè)是產(chǎn)生誤差原因（　　）

A．刻度尺沒(méi)有跟課本的長(zhǎng)邊平行

B．觀察刻度尺時(shí)，視線沒(méi)有跟刻度尺尺面垂直

C．刻度尺沒(méi)有緊貼課本；

D．讀數(shù)時(shí)，最小刻度的下一位數(shù)值估計(jì)不準(zhǔn)確

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科目： 來(lái)源：連云港模擬 題型：單選題

用一把刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，一般要測(cè)量3次或更多次，這樣做的目的是（　�。�

A．減小由于刻度不精密而產(chǎn)生的誤差

B．減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差

C．避免測(cè)量中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤

D．避免測(cè)量中可能出現(xiàn)的誤差

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科目： 來(lái)源：廣安 題型：單選題

下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�

A．多次測(cè)量取平均值可以減少錯(cuò)誤

B．支持力總是豎直向上的

C．力是物體運(yùn)動(dòng)的原因

D．大氣壓強(qiáng)與海拔高度有關(guān)

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科目： 來(lái)源：銅山縣模擬 題型：問(wèn)答題

如圖所示，當(dāng)我們用“伏安法”測(cè)量定值阻R的阻值時(shí)，需要進(jìn)行多次測(cè)量求出電阻的平均值，如圖甲所示；而探究電燈L的電阻與溫度的關(guān)系時(shí)，也需要進(jìn)行多次測(cè)量，卻不求平均值，而是將測(cè)量值畫(huà)出圖象來(lái)研究，如乙圖所示．它們的目的各是什么？