要用3ON的力剛好提起重40N的物體．下列機(jī)械中可以采用的是（　�。�（不計(jì)機(jī)械本身重和摩擦）

將一本九年級(jí)物理書(shū)從地面撿到課桌做的功大概是（　　）

小剛和小麗用圖所示的器材探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，用三節(jié)干電池串聯(lián)做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同．

L1兩端電壓/V	L2兩端電壓/V	串聯(lián)總電壓/V
1.4	3.1	4.5

（1）請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，連接實(shí)驗(yàn)電路．要求：L₁和L₂：串聯(lián)，電壓表測(cè)量?jī)蔁舸��?lián)后的總電壓．
（2）小剛用電壓表測(cè)量L_l兩端的電壓時(shí)，直接選用0～3V的量程，小麗說(shuō)這樣不行，規(guī)范的操作方法應(yīng)該是．
（3）他們?cè)跍y(cè)量L₂兩端的電壓時(shí)，兩燈突然熄滅，電壓表示數(shù)變?yōu)?．小剛用電壓表檢測(cè)L₁兩端的電壓，示數(shù)為電源電壓，由此判斷出L₁處的故障是．
（4）他們排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，得出了上表所示的一組數(shù)據(jù)．為了得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系的普遍規(guī)律他們還應(yīng)當(dāng)．
（5）串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系是．

在探究“電壓一定時(shí)，電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)電路圖如圖甲所示．
（1）連接電路前，開(kāi)關(guān)必須，滑動(dòng)變阻器置于處．
（2）請(qǐng)根據(jù)圖甲電路圖用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙所示實(shí)物連接 成完整電路（導(dǎo)線不允許交叉）
（3）連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是
A．電流表壞了          B．滑動(dòng)變阻器短路   C．電阻處接觸不良         D．電阻短路
（4）排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓示數(shù)保持不變，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．其中第5次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為A．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5
電阻R/Ω	5	10	15	20	25
電流V/A	0.6	0.3	0.2	0.15	0.12

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：．
（6）本實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是寫(xiě)出一條即可）

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，
（1）A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置，他們測(cè)出的水溫將偏 （選填“高”或“低”）．
（2）圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，此時(shí)水的溫度是℃．
（3）B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖 丙所示．分析圖象可知：水的沸點(diǎn)是℃，當(dāng)時(shí)的大氣壓 （選填“＜”、“＞”或“=”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的不同．
（4）實(shí)驗(yàn)中為了減少?gòu)拈_(kāi)始加熱到沸騰所用的時(shí)間，可以采取的措施是（寫(xiě)出一種即可）．

一位工人用如圖所示滑輪組裝置從10m深的井下將重物G勻速提到地面，在整個(gè)過(guò)程中，繩子的重力和摩擦力不計(jì)，求：
（1）若被提升的物體重G=400N，工人用的拉力是250N，求該裝置的機(jī)械效率；
（2）若工人在100s內(nèi)用該裝置將重G₂=900N的物體從井下勻速提到地面，求工人拉繩的力及裝置的機(jī)械效率？

小紅在騎自行車(chē)上學(xué)的路上，看見(jiàn)紅燈亮起時(shí)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的停止蹬踏，讓車(chē)自由滑行，車(chē)恰好停在斑馬線前．小紅想：車(chē)滑行的距離可能與哪些因素有關(guān)呢？她猜想：①車(chē)滑行距離與車(chē)速有關(guān)；②車(chē)滑行距離與車(chē)的質(zhì)量有關(guān)；③…
（1）請(qǐng)你也提出一種猜想，并說(shuō)出猜想的理由．
猜想：；
猜想理由：．
（2）小紅取來(lái)空的圓柱型的玻璃瓶模擬車(chē)輪滾動(dòng)，探究玻璃瓶在水平桌面上前進(jìn)距離與哪些因有關(guān)．
A、她在探究猜想①時(shí)，準(zhǔn)備采用施加大小不同的力去撞擊玻璃瓶，使它在水平桌面上沿直線滾動(dòng)，直到停止，觀察它前進(jìn)的距離．除此以外，你還能想到其他更好的辦法嗎？在方框中畫(huà)出你的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖，并加以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明．；
B、她在探究猜想②時(shí)發(fā)現(xiàn)：控制玻璃瓶開(kāi)始滾動(dòng)時(shí)的相同，空玻璃瓶前進(jìn)的距離和在玻璃瓶里裝滿沙子前進(jìn)的距離幾乎相等，但玻璃瓶里盛水前進(jìn)的距離要小些．就這個(gè)現(xiàn)象，如果要繼續(xù)探究猜想②，你接下來(lái)將如何操作？
答：．

表一			表二
速度	質(zhì)量	滑行距離	速度	質(zhì)量	滑行距離
快	相同	遠(yuǎn)	相同	大	遠(yuǎn)
較快		較遠(yuǎn)		較大	較遠(yuǎn)
較慢		近		小	近

C、表一和表二是小紅探究的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的記錄可得到結(jié)論．
（3）小紅想到交通事故的發(fā)生跟汽車(chē)剎車(chē)后滑行的距離有關(guān)，根據(jù)小紅探究的結(jié)果和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)給廣大司機(jī)提出一條合理化的建議：．

如圖所示，甲、乙兩滑輪組吊著同樣重的物體，若不考慮滑輪、繩子的重力與摩擦力．則當(dāng)兩個(gè)滑輪組都靜止不動(dòng)時(shí)，F(xiàn)₁：F₂=，若F₁=500N，F(xiàn)₂=400N時(shí)，分別使吊著的物體都升高h(yuǎn)米，則這兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率之比是．

拿一個(gè)雞蛋分別放入盛不同液體的甲、乙、丙三個(gè)容器中，圖中是雞蛋在三個(gè)容器中的最終狀態(tài)，雞蛋受到浮力最小的是容器，液體密度最小的是容器．

如圖所示連通器內(nèi)有兩種液體，其中帶斜線部分是水，帶點(diǎn)的部分是不知密度的液體，連通器豎直放置時(shí)，液體處于平衡，各液面高度如圖，由此可知液體的密度為kg/m³．