分析 堿電離產(chǎn)生氫氧根離子抑制水的電離,可水解的鹽促進(jìn)水的電離;依據(jù)Ka2=$\frac{[{H}^{+}][S{{O}_{3}}^{2-}]}{[HS{{O}_{3}}^{-}]}$,得溶液中$\frac{[S{{O}_{3}}^{2-}]}{[HS{{O}_{3}}^{-}]}$=$\frac{K{a}_{2}}{[{H}^{+}]}$,以此解答.
解答 解:氫氧化鈉是堿電離產(chǎn)生的氫氧根離子抑制水的電離,吸收二氧化硫后,消耗氫氧根離子,堿性減弱,同時(shí)生成亞硫酸鈉,是強(qiáng)堿弱酸鹽,能夠水解,對(duì)水的電離起促進(jìn)的作用,所以吸收二氧化硫過(guò)程中水的電離平衡向右移動(dòng);
PH=9的溶液中C(H+)=10-9mol/L,依據(jù)Ka2=$\frac{[{H}^{+}][S{{O}_{3}}^{2-}]}{[HS{{O}_{3}}^{-}]}$得:溶液中$\frac{[S{{O}_{3}}^{2-}]}{[HS{{O}_{3}}^{-}]}$=$\frac{K{a}_{2}}{[{H}^{+}]}$=$\frac{6.0×1{0}^{-8}mol/L}{1{0}^{-9}mol/L}$=60,
故答案為:向右;60.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了弱電解質(zhì)電離平衡的影響因素,電離常數(shù)的應(yīng)用,涉及考點(diǎn)都是高考熱門(mén)考點(diǎn),題目綜合性強(qiáng),題目難度中等,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | X | Y | Z |
A | NaOH | NaAlO2 | Al(OH)3 |
B | Mg | C | CO |
C | NaOH | NaHCO3 | Na2CO3 |
D | FeCl3 | FeCl2 | Fe |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Cl- | B. | Al3+ | C. | Fe3+ | D. | NH${\;}_{4}^{+}$ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td> | 實(shí)驗(yàn)方法 |
A | 分離水和青蒿素 | 分液 |
B | 分離乙醇和水 | 灼燒 |
C | 分離碳酸鈉和碳酸氫鈉 | 過(guò)濾 |
D | 除去碳酸鈣中含有的少量氯化鈣 | 萃取 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膠體的本質(zhì)特征是丁達(dá)爾效應(yīng) | |
B. | 膠體的介穩(wěn)性在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用比較普遍,如顏料、墨水的制造,洗滌劑、噴霧劑的應(yīng)用等 | |
C. | 非金屬氧化物一定是酸性氧化物 | |
D. | 金屬氧化物一定是堿性氧化物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶液、膠體、濁液的本質(zhì)區(qū)別是分散質(zhì)粒子直徑的大小 | |
B. | 生石灰與水混合的過(guò)程只發(fā)生物理變化 | |
C. | O3是由3個(gè)氧原子構(gòu)成的化合物 | |
D. | CuSO4•5H2O是一種混合物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 德謨克利特 | B. | 道爾頓 | C. | 湯姆生 | D. | 盧瑟福 |
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