分析 (1)試管Ⅰ中銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)生成硫酸銅、二氧化硫氣體和水;
(2)通過(guò)抽動(dòng)銅絲可以控制反應(yīng)的停止;
(3)試管Ⅱ中裝有品紅溶液,二氧化硫具有漂白性,能夠使品紅溶液褪色;二氧化硫溶液顯示酸性,所以試管Ⅲ中石蕊試液變紅;
(4)二氧化硫?yàn)槲廴練怏w,需要用氫氧化鈉溶液吸收多余的二氧化硫;二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水.
解答 解:(1)試管Ⅰ中銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)生成二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O,
故答案為:Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;
(2)通過(guò)抽動(dòng)銅絲,以隨時(shí)中止反應(yīng),避免浪費(fèi)原料、減少污染氣體的產(chǎn)生,
故答案為:抽動(dòng)銅絲,以隨時(shí)中止反應(yīng);
(3)二氧化硫具有漂白性,所以試管Ⅱ中品紅溶液褪色;二氧化硫?yàn)樗嵝匝趸,能夠與水反應(yīng)生成亞硫酸,所以試管Ⅲ中的石蕊溶液顯紅色,證明了二氧化硫的水溶液顯示酸性,
故答案為:品紅溶液褪色;SO2具有漂白性;石蕊溶液顯紅色;SO2溶于水顯酸性;
(4)二氧化硫有毒,多余的氣體不能直接排放,需要用氫氧化鈉溶液吸收SO2氣體,防止空氣污染,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O,
故答案為:吸收SO2氣體,防止空氣污染;SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了濃硫酸的化學(xué)性質(zhì),題目難度中等,注意掌握銅與濃硫酸的反應(yīng)原理,明確二氧化硫的性質(zhì)及檢驗(yàn)方法,試題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn) | 操作 | |
A | 制取氫氧化鐵膠體 | 向沸騰的蒸餾水中按適當(dāng)比例滴加FeCl3飽和溶液,繼續(xù)加熱至液體呈紅褐色,停止加熱 |
B | 稀釋濃硫酸 | 先將濃硫酸加入燒杯中,后倒入蒸餾水 |
C | 濃氨水與生石灰反應(yīng)制備干燥的NH3 | 氣體產(chǎn)物通過(guò)濃硫酸后,用向下排空氣法收集 |
D | 分離乙酸乙酯和飽和碳酸鈉溶液 | 從分液漏斗上口倒出有機(jī)層,再?gòu)南驴诜懦鏊畬?/TD> |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該有機(jī)物的一溴代物最多有6種同分異構(gòu)體 | |
B. | 該有機(jī)物不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色,但能使溴水褪色 | |
C. | 該有機(jī)物分子中的所有原子可能在同一平面上 | |
D. | 該有機(jī)物不能發(fā)生加成反應(yīng),但能發(fā)生取代反應(yīng) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì)的熔沸點(diǎn)隨著原子序數(shù)的增加而升高 | |
B. | 堿金屬單質(zhì)與水劇烈反應(yīng)生成堿和氫氣 | |
C. | 單質(zhì)在空氣中燃燒生成的都是過(guò)氧化物 | |
D. | 都是銀白色的軟金屬,密度都較小 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 除去NO中的NO2 | B. | 鐵制品表面鍍鋅 | C. | 稀釋濃硫酸 | D. | 制備少量O2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化硅是生產(chǎn)光纖制品的基本原料 | |
B. | 水玻璃可用于生產(chǎn)黏合劑和防火劑 | |
C. | D${\;}_{2}^{16}$O中,質(zhì)量數(shù)之和是質(zhì)子數(shù)之和的兩倍 | |
D. | 石油分餾可獲得乙烯、丙烯和丁二烯 |
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