分析 (1)具有相同分子式而結(jié)構(gòu)不同的化合物互為同分異構(gòu)體;
同系物指結(jié)構(gòu)相似、通式相同,組成上相差1個或者若干個CH2原子團(tuán),具有相同官能團(tuán)的化合物;
(2)苯環(huán)上有幾種氫原子其苯環(huán)上一氯代物就有幾種;碳碳雙鍵和溴能發(fā)生加成反應(yīng),苯環(huán)不能與溴發(fā)生加成反應(yīng);
(3)①乙醇在催化劑存在條件下與氧氣反應(yīng)生成乙醛和水;
②在濃硫酸作催化劑條件下加熱乙醇和乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯.
解答 解:(1)①CH3Cl與CH3CH2Cl結(jié)構(gòu)相似,分子間相差1個CH2原子團(tuán),它們互為同系物;
②和的分子式、結(jié)構(gòu)完全相同,二者為同一種物質(zhì);
③與的分子式、結(jié)構(gòu)完全相同,二者為同一種物質(zhì);
④H2O和D2O都是由氫氧元素組成的化合物,結(jié)構(gòu)相同,為同一物質(zhì);
⑤CH3CH(CH3)CH(CH3)CH3和CH3CH2CH(CH3)CH2CH3分子式相同、結(jié)構(gòu)不同,二者互為同分異構(gòu)體;
⑥白磷和紅磷由磷元素組成的不同單質(zhì),互為同素異形體,
故答案為:①;⑤;
(2)該物質(zhì)苯環(huán)中有4種氫原子,所以其苯環(huán)上一氯代物有4種;碳碳雙鍵和溴能發(fā)生加成反應(yīng),含有1個碳碳雙鍵,所以1mol該物質(zhì)和溴水混合,消耗Br2的物質(zhì)的量為1mol;
故答案為:4;1;
(3)①乙醇中含-OH,可發(fā)生催化氧化生成乙醛和水,化學(xué)方程式為:2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{催化劑}$2CH3CHO+2H2O;
故答案為:2CH3CH2OH+O2$→_{△}^{催化劑}$2CH3CHO+2H2O;
②在濃硫酸作催化劑條件下加熱乙醇和乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH3COOH+CH3CH2OH$?_{△}^{濃硫酸}$CH3COOCH2CH3+H2O;
故答案為:CH3COOH+CH3CH2OH$?_{△}^{濃硫酸}$CH3COOCH2CH3+H2O.
點(diǎn)評 本題考查了五同、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫,掌握有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)理解和反應(yīng)實(shí)質(zhì),是書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵,題目較簡單.
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 不慎將苯酚固體粉末沾在皮膚上,立即用大量熱水(>65℃)沖洗 | |
B. | 銀氨溶液、Cu(OH)2懸濁液、氯水在實(shí)驗室里均不宜長期放置 | |
C. | 檢驗C2H5Cl中的氯元素:將C2H5Cl與NaOH溶液混合加熱,冷卻后加AgNO3溶液 | |
D. | 同溫下用pH試紙測定等濃度的NaClO溶液和CH3COONa溶液的pH,可以證明HClO和CH3COOH的酸性強(qiáng)弱 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 前者大于后者 | B. | 前者等于后者 | C. | 前者小于后者 | D. | 無法確定 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
相關(guān)實(shí)驗 | 預(yù)期目的 | |
A | 相同溫度下,將等質(zhì)量的大理石塊、大理石粉末分別加入等體積、等濃度的鹽酸和醋酸中,觀察氣泡產(chǎn)生的快慢 | 驗證固體接觸面積對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 |
B | 可逆反應(yīng)FeCl3(aq)+3KSCN(aq)?Fe(SCN)3(aq)+3KCl(aq)建立平衡后,在其它條件不變時,加入KCl固體,觀察體系顏色的變化 | 驗證濃度對化學(xué)平衡的影響 |
C | 室溫下,向BaSO4懸濁液中加入飽和Na2CO3溶液,過濾后,再向沉淀中加入鹽酸,沉淀部分溶解 | 驗證BaSO4和BaCO3的Ksp的相對大小 |
D | 相同溫度下,兩支試管中裝有等體積、等濃度的H2O2溶液,向其中分別加入少量FeCl3固體和少量的MnO2固體 | 驗證不同催化劑對H2O2分解速率的影響 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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