Question

3．A、B、C、D、E、F 六種有機物．A能夠在光照條件下與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，其二氯取代物有兩種； B與溴的四氯化碳溶液可以發(fā)生加成反應(yīng)，加成產(chǎn)物是D，且D只有一種同分異構(gòu)體E；C在FeBr₃ 的作用下，可以與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，取代產(chǎn)物是F，F(xiàn)沒有含苯環(huán)的同分異構(gòu)體．根據(jù)以上事實，回答下列問題：
（1）A生成一氯取代物的方程式：CH₃CH₃+Cl₂$\stackrel{光照}{→}$CH₃ CH₂Cl+HCl；
（2）D在氫氧化鈉溶液中加熱反應(yīng)的方程式為CH₂BrCH₂Br+2H₂O$→_{△}^{NaOH}$CH₂OHCH₂OH+2 HBr或CH₂BrCH₂Br+2 NaOH$→_{△}^{H_{2}O}$CH₂OHCH₂OH+2 NaBr；
（3）E的結(jié)構(gòu)簡式CH₃CHBr₂；
（4）C生成F的方程式；
（5）為證明C生成F的反應(yīng)類型，可以將生成的氣體產(chǎn)物繼續(xù)做右圖所示的實驗，向乙裝置中加入加入紫色石蕊試液，溶液變紅現(xiàn)象，證明反應(yīng)為取代反應(yīng)．（或加入硝酸酸化的硝酸銀溶液，出現(xiàn)淡黃色沉淀）．

Answer 1

分析 A、B、C、D、E、F 六種有機物，A能夠在光照條件下與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，其二氯取代物有兩種，則A為CH₃CH₃，為CH₃CHCl₂或CH₂ClCH₂Cl；B與溴的四氯化碳溶液可以發(fā)生加成反應(yīng)，加成產(chǎn)物是D，且D只有一種同分異構(gòu)體E，則B為CH₂=CH₂，D為CH₂BrCH₂Br，E為CH₃CHBr₂，C在FeBr₃ 的作用下，可以與液溴發(fā)生取代反應(yīng)，取代產(chǎn)物是F，F(xiàn)沒有同分異構(gòu)體，故C為苯（），F(xiàn)為溴苯（），以此解答該題．

解答 解：（1）A能夠在光照條件下與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，其二氯取代物有兩種，則A為CH₃CH₃，A的兩種二氯取代物為：CH₃CHCl₂或CH₂ClCH₂Cl，
乙烷生成一氯取代物，乙烷分子中的一個氫原子被氯原子取代，方程式為：CH₃CH₃+Cl₂$\stackrel{光照}{→}$CH₃ CH₂Cl+HCl，
故答案為：CH₃CH₃+Cl₂$\stackrel{光照}{→}$CH₃ CH₂Cl+HCl；
（2）B與溴的四氯化碳溶液可以發(fā)生加成反應(yīng)，加成產(chǎn)物是D，且D只有一種同分異構(gòu)體E，反應(yīng)為：CH₂=CH₂+Br₂→CH₂BrCH₂Br，則B為CH₂=CH₂，D為CH₂BrCH₂Br，E為CH₃CHBr₂，D在氫氧化鈉溶液中，為二溴乙烷的水解生成醇的反應(yīng)，反應(yīng)方程式為：CH₂BrCH₂Br+2H₂O$→_{△}^{NaOH}$CH₂OHCH₂OH+2 HBr或CH₂BrCH₂Br+2 NaOH$→_{△}^{H_{2}O}$CH₂OHCH₂OH+2 NaBr，
故答案為：CH₂BrCH₂Br+2H₂O$→_{△}^{NaOH}$CH₂OHCH₂OH+2 HBr或CH₂BrCH₂Br+2 NaOH$→_{△}^{H_{2}O}$CH₂OHCH₂OH+2 NaBr；
（3）B為CH₂=CH₂，B與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)CH₂=CH₂+Br₂→CH₂BrCH₂Br，D為CH₂BrCH₂Br，E的同分異構(gòu)體為D，所以E為CH₃CHBr₂，
故答案為：CH₃CHBr₂；

（4）C為苯（），F(xiàn)為溴苯（），C生成F為苯與液溴在溴化鐵的催化作用下生成溴苯，苯環(huán)上的一個氫原子被一個溴原子取代，其反應(yīng)方程式為：，
故答案為：；
（5）發(fā)生反應(yīng)時可能會有苯、溴等揮發(fā)出來，苯呈中性，但液溴溶于水后，與水反應(yīng)生成氫溴酸和次溴酸，所以將生成的氣體通入右圖所示的實驗裝置，通過四氯化碳溶液洗氣，將溴蒸汽除去后，通過加入紫色石蕊試液或AgNO₃溶液的乙裝置，若出現(xiàn)溶液變紅（或加入硝酸酸化的硝酸銀溶液，出現(xiàn)淡黃色沉淀），有溴化氫生成，說明反應(yīng)為取代反應(yīng)，
故答案為：加入紫色石蕊試液；溶液變紅（或加入硝酸酸化的硝酸銀溶液，出現(xiàn)淡黃色沉淀）．

點評 本題考查有機物的推斷，是高考中的常見題型，題目難度中等，掌握苯的性質(zhì)以及推斷A為CH₃CH₃為解答該題的關(guān)鍵，側(cè)重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新思維能力，此類題注意把握題給信息．