A. | 兩種粒子,若核外電子排布完全相同,則其化學(xué)性質(zhì)一定完全相同 | |
B. | 凡單原子形成的離子,一定具有稀有氣體元素原子的核外電子排布 | |
C. | 兩原子如果核外電子排布相同,則一定具有相同的中子數(shù) | |
D. | 某離子M層和L層上的電子均為K層的4倍 |
分析 A.兩種微粒,若核外電子排布完全相同,則化學(xué)性質(zhì)不一定相同,可能是兩種離子;
B.由單原子形成的離子,不一定具有稀有氣體元素原子核外電子排布;
C.同種元素不同原子的核外電子排布相同,但中子數(shù)不相同;
D.根據(jù)M、L、K的電子排布規(guī)律判斷.
解答 解:A.兩種微粒,若核外電子排布完全相同,則化學(xué)性質(zhì)不一定相同,可能是兩種離子,如Na+和O2-,故A錯(cuò)誤;
B.由單原子形成的離子,不一定具有稀有氣體元素原子核外電子排布,如H+,故B錯(cuò)誤;
C.同種元素不同原子的核外電子排布相同,但中子數(shù)不相同,故C錯(cuò)誤;
D.M層上最多排18個(gè)電子,L最多排8個(gè)電子,K層最多排2個(gè)電子,當(dāng)M層為最外層時(shí)最多排8個(gè)電子,故D正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了原子核外電子排布,根據(jù)原子結(jié)構(gòu)采用反例法分析解答,注意規(guī)律中的異,F(xiàn)象,題目難度中等,易錯(cuò)選項(xiàng)是B.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在設(shè)計(jì)化工生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)條件時(shí),只要將化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)和化學(xué)反應(yīng)理論相結(jié)合進(jìn)行全面分析就沒(méi)問(wèn)題了 | |
B. | 在設(shè)計(jì)化工生產(chǎn)的化學(xué)反應(yīng)條件時(shí),若化學(xué)反應(yīng)的速率很高,就不需要考慮催化劑的問(wèn)題 | |
C. | 在現(xiàn)代,工業(yè)的將SO2氧化為SO3的適宜條件是高溫、高壓和催化劑 | |
D. | 在2SO2+O2$?_{450}^{V_{2}O_{5}}$2SO3中,對(duì)“450°C”的選擇,來(lái)自對(duì)反應(yīng)物性質(zhì)和催化劑性質(zhì)的綜合考慮 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | H2O、OH- | B. | K+、H3O+ | C. | NH2-、NH3•H2O | D. | OH-、H2O2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 塑料奶瓶比玻璃奶瓶更有利于健康,且更加經(jīng)久耐用 | |
B. | SO2可以用來(lái)漂白紙漿,也可以用來(lái)漂白銀耳等食品 | |
C. | 家中做衛(wèi)生保潔時(shí),不可將漂白粉與潔廁精(含濃鹽酸)混合使用 | |
D. | 用K2FeO4取代Cl2處理飲用水,可殺菌消毒,但不能沉降水中的懸浮物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | H-H鍵無(wú)方向性 | |
B. | 基態(tài)C原子有兩個(gè)未成對(duì)電子,所以最多只能形成2個(gè)共價(jià)鍵 | |
C. | 1個(gè)N原子最多只能與3個(gè)H原子結(jié)合形成NH3分子,是由共價(jià)鍵的飽和性所決定的 | |
D. | 氣體單質(zhì)中,一定有σ鍵,可能有π鍵 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物分子必須碰撞才有可能發(fā)生反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)速率大小與單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物分子間的碰撞次數(shù)成正比 | |
C. | 有效碰撞是活化分子在一定方向上的碰撞 | |
D. | 活化分子的平均能量稱為活化能 |
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