A. | 發(fā)酵粉就是NaHCO3,使用它可使生產(chǎn)的食品疏松可口 | |
B. | 燃煤中添加適量的CaO,有利于降低酸雨形成的概率 | |
C. | 放置較久的紅薯比新挖出土的甜,可能與葡萄糖的水解有關(guān) | |
D. | 用液溴來吸收香蕉產(chǎn)生的乙烯,達(dá)到保鮮的目的 |
分析 A.把NaHCO3作為發(fā)酵粉使用時,往往加入少量的明礬;
B.CaO與二氧化硫反應(yīng);
C.葡萄糖為單糖,不能水解;
D.溴有毒,不能用于水果保鮮.
解答 解:A.發(fā)酵粉是一種復(fù)合添加劑,主要用作面制品和膨化食品的生產(chǎn),把NaHCO3作為發(fā)酵粉使用時,往往加入少量的明礬,故A錯誤;
B.向煤中摻入生石灰,在氧氣參與反應(yīng)和高溫的條件下,用來吸收SO2,只生成硫酸鈣,可以減少SO2的排放,故B正確;
C.葡萄糖不能水解,淀粉水解生成葡萄糖,故C錯誤;
D.用高錳酸鉀溶液吸收水果產(chǎn)生的乙烯,能達(dá)到保鮮的目的,溴有毒,故D錯誤.
故選B.
點評 本題考查物質(zhì)的性質(zhì)及應(yīng)用,為高頻考點,側(cè)重于分析與應(yīng)用能力的考查,注意把握物質(zhì)的性質(zhì)、發(fā)生的反應(yīng)、化學(xué)與生活的關(guān)系為解答該題的關(guān)鍵,題目難度不大.
科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 若a=b,pH(NaX)>pH(NaY),則相同濃度時,酸性HX>HY | |
B. | 若a=b,并測得溶液中c(X-)=c(Y-)+c(HY)(c(HY)≠0),則相同濃度時,酸性HX>HY | |
C. | 若a>b,并測得溶液中c(HX)=c(HY),則可推出溶液中c(X-)>c(Y-),且相同濃度時,酸性HX>HY | |
D. | 若兩溶液等體積混合,測得溶液中c(X-)+c(Y-)+c(HX)+c(HY)=0.1 mol/L,則可推出a+b=0.2 mol/L |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 |
消耗高錳酸鉀溶液體積/mL | 10.32 | 10.02 | 9.98 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X、W、U的最高價氧化物對應(yīng)的水化物酸性由強(qiáng)到弱的順序為:U>W(wǎng)>X | |
B. | Y、Z元素的單質(zhì)作電極,在氫氧化鈉溶液中構(gòu)成原電池,Z電極上產(chǎn)生大量氣泡 | |
C. | 室溫下,0.05.mol•L-1U的氣態(tài)氫化物的水溶液的pH>1 | |
D. | Y、Z、U元素的簡單離子半徑由大到小的順序:Y>Z>U |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 原子序數(shù)大小順序為Z>Y>X | B. | W、X的簡單離子能抑制水的電離 | ||
C. | 單質(zhì)的熔點大小順序為X>W(wǎng)>Y | D. | 原子半徑大小順序為X>Y>Z |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀釋濃硫酸時把水沿著燒杯內(nèi)壁緩慢注入濃硫酸中,并用玻璃棒攪拌 | |
B. | 稱量2.0gNaOH固體時先在托盤上各放一張濾紙,然后在右盤上添加2g砝碼,左盤上添加NaOH固體 | |
C. | 用裝置甲除去乙烯中少量SO2氣體 | |
D. | 用裝置乙分液,從分液漏斗下口放出有機(jī)相,關(guān)閉活塞再從分液漏斗上口倒出水相 |
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科目:高中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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