NaHSO4溶液、KF溶液、KAl（SO4）2溶液、NaI溶液中，對水的電離平衡產(chǎn)生影響，且促進(jìn)水電離為
 
．
考點：鹽類水解的原理,水的電離
專題：
分析：酸、強(qiáng)酸酸式鹽、堿都抑制水電離，含有弱離子的鹽促進(jìn)水電離，據(jù)此分析解答．
解答： 解：NaHSO4能完全電離出氫離子，相當(dāng)于酸溶液，所以抑制水電離；
KF為強(qiáng)堿弱酸鹽，氟離子水解而促進(jìn)水電離；
KAl（SO4）2為復(fù)鹽，鋁離子水解而促進(jìn)水電離；
NaI為強(qiáng)酸強(qiáng)堿鹽，鈉離子、碘離子不水解，所以不影響水電離，
所以對水的電離平衡產(chǎn)生影響且促進(jìn)水電離的是KF溶液、KAl（SO4）2溶液，
故答案為：KF溶液、KAl（SO4）2溶液．
點評：本題以鹽類水解、強(qiáng)電解質(zhì)的電離為載體考查水的電離，明確電解質(zhì)電離出的離子特點即可判斷對水電離影響，注意：硫酸氫鈉完全電離出氫離子而相當(dāng)于強(qiáng)酸溶液，從而抑制水電離．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、食鹽可作調(diào)味劑，也可作食品防腐劑
B、新鮮蔬菜做熟后，所含維生素C會有損失
C、纖維素在人體內(nèi)可水解為葡萄糖，故可作人類的營養(yǎng)物質(zhì)
D、 和CO2反應(yīng)生成可降解聚合物，該反應(yīng)符合綠色化學(xué)的原則

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)合成氨工業(yè)的敘述，可用勒夏特列原理來解釋的是（　�。�
A、使用鐵觸媒，使N2和H2混合氣體有利于合成氨
B、高壓比常壓條件更有利于合成氨的反應(yīng)
C、500℃左右比室溫更有利于合成氨的反應(yīng)
D、合成氨時使用催化劑，可提高產(chǎn)率

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

“化學(xué)，我們的生活，我們的未來”曾經(jīng)是2011年“國際化學(xué)年”的主題．你認(rèn)為下列行為中，不符合這一主題的是（　�。�
A、控制含磷洗滌劑的生產(chǎn)和使用，防止水體富營養(yǎng)化，保護(hù)水資源
B、研究采煤、采油新技術(shù)，盡量提高產(chǎn)量以滿足工業(yè)生產(chǎn)的快速發(fā)展
C、開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能等新能源、減少使用煤、石油等化石燃料
D、實現(xiàn)資源的“3R”利用，即：減少資源消耗（Reduce）、增加資源的重復(fù)使用（Reuse）、提高資源的循環(huán)利用（Recycle）

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

將相同質(zhì)量的銅分別和過量濃硝酸、稀硝酸反應(yīng)，下列敘述正確的是（　�。�
A、反應(yīng)開始時劇烈程度：兩者相同
B、反應(yīng)中轉(zhuǎn)移的電子總數(shù)：前者多，后者少
C、反應(yīng)生成氣體的顏色：前者淺，后者深
D、消耗硝酸的物質(zhì)的量：前者多，后者少

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

“封管實驗”具有簡易、方便、節(jié)約、綠色等優(yōu)點，觀察下面四個“封管實驗”（夾持裝置未畫出），判斷下列說法正確的是（　�。�
A、加熱時，③溶液變紅，冷卻后又變?yōu)闊o色
B、加熱時，②溶液變紅，冷卻后又變?yōu)闊o色
C、加熱時，①上部匯集了固體NH4Cl，說明NH4Cl的熱穩(wěn)定性比較好
D、四個“封管實驗”中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都是可逆反應(yīng)

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列離子中，與Na+含有相同電子數(shù)的是（　�。�
A、F-
B、Cl-
C、羥基
D、氫氧根

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中①NaCl溶于水  ②HCl溶于水  ③O2溶于水  ④Na2O2溶于水  ⑤水加熱至沸騰  ⑥固體NaOH熔化．未發(fā)生化學(xué)鍵破壞的是
 
，僅發(fā)生共價鍵破壞的是
 
，既發(fā)生離子鍵破壞，又發(fā)生共價鍵破壞的是
 
（填序號）．

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科目：高中化學(xué) 來源： 題型：

如圖甲為用氫氣還原氧化銅的微型快速實驗裝置，實驗前先將銅絲1處理成下端彎曲的一小圓環(huán)，并用鐵錘錘擊成帶小孔的小匙，將銅絲2一段彎曲成螺旋狀，試回答下列問題：
（1）在圖甲的試管I中先加入的試劑是
 
；
（2）操作銅絲2的方法是
 
；
（3）實驗現(xiàn)象：I中
 
，Ⅱ中
 
；
（4）這樣處理銅絲1的優(yōu)點是
 
，這樣處理銅絲2的目的是
 
．
（5）某學(xué)生吧圖甲改成圖乙，容器內(nèi)加有某液體X，稍加熱，銅絲的操作方法同銅絲2，若發(fā)現(xiàn)銅絲由黑變紅，則液體可能是
 
．

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同步練習(xí)冊答案