A. | 氯水要現(xiàn)用現(xiàn)制,并保存在蓋有橡膠塞的棕色瓶子中,置于冷暗處 | |
B. | 向沸水中逐滴加入少量飽和FeCl3溶液,可制得Fe(OH)3膠體 | |
C. | HCl溶液和NaCl溶液均通過(guò)離子導(dǎo)電,所以HCl和NaCl均是離子化合物 | |
D. | 電解NaCl溶液得到22.4 L H2(標(biāo)準(zhǔn)狀況),理論上需要轉(zhuǎn)移NA個(gè)電子(NA表示阿伏加德羅常數(shù)) |
分析 A.氯水在含HClO光照分解,且氯水能氧化橡膠;
B.鐵離子水解生成膠體;
C.HCl為共價(jià)化合物;
D.電解NaCl溶液得到22.4 L H2(標(biāo)準(zhǔn)狀況),反應(yīng)為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑,生成1mol氫氣轉(zhuǎn)移2mol電子.
解答 解:A.氯水在含HClO光照分解,且氯水能氧化橡膠,則氯水要現(xiàn)用現(xiàn)制,并保存在蓋有玻璃塞的棕色瓶子中,置于冷暗處,不能使用橡皮塞,故A錯(cuò)誤;
B.鐵離子水解生成膠體,則向沸水中逐滴加入少量飽和FeCl3溶液,可制得Fe(OH)3膠體,故B正確;
C.HCl為共價(jià)化合物,NaCl為離子化合物,HCl溶液和NaCl溶液均通過(guò)離子導(dǎo)電,不能利用導(dǎo)電判斷化合物的種類,故C錯(cuò)誤;
D.電解NaCl溶液得到22.4 L H2(標(biāo)準(zhǔn)狀況),反應(yīng)為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑,由反應(yīng)可知生成1molH2轉(zhuǎn)移2mol電子,則得到22.4 L H2(標(biāo)準(zhǔn)狀況),n(H2)=$\frac{22.4L}{22.4L/mol}$=1mol,理論上需要轉(zhuǎn)移2NA個(gè)電子,故D錯(cuò)誤;
故選B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查較綜合,涉及元素化合物性質(zhì)、鹽類水解、電解及物質(zhì)分類等,注重高頻考點(diǎn)的考查,把握物質(zhì)的性質(zhì)及相關(guān)反應(yīng)原理為解答的關(guān)鍵,側(cè)重分析與應(yīng)用能力的考查,題目難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
W | 單質(zhì)是淡黃色固體 |
X | 在地殼中的含量居第二位 |
Y | 原子最外層電子數(shù)是電子總數(shù)的$\frac{2}{3}$ |
Z | 第3周期原子半徑最小的金屬 |
A. | 氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性:X>W(wǎng) | |
B. | 非金屬性:Y<W;離子半徑:Z>W(wǎng) | |
C. | W在空氣中燃燒所得產(chǎn)物,可用于殺菌消毒 | |
D. | 金屬Z與少量NaOH溶液反應(yīng),生成兩性氫氧化物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體系壓強(qiáng)不變 | B. | 氣體平均相對(duì)分子質(zhì)量不變 | ||
C. | 氣體密度不變 | D. | c(CO2):c(CO)=1:2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X可能是金屬銅 | B. | Y可能是氫氣 | ||
C. | Z可能是氯化鐵 | D. | Z不可能是三氧化硫 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若甲為HNO3,則丁可能是Fe | B. | 若甲為AlCl3,則丁可能是氨水 | ||
C. | 若甲為焦炭,則丁可能是SiO2 | D. | 若甲為NaOH 溶液,則丁可能是Cl2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 德國(guó)化學(xué)家維勒首次實(shí)現(xiàn)了人工合成有機(jī)物 | |
B. | 原子吸收光譜常用來(lái)確定物質(zhì)中含有非金屬元素 | |
C. | 所有金屬元素都可以用焰色反應(yīng)來(lái)確定其存在 | |
D. | SO2能溶于水,水溶液能導(dǎo)電,所以SO2是電解質(zhì) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化合反應(yīng) | B. | 置換反應(yīng) | C. | 分解反應(yīng) | D. | 復(fù)分解反應(yīng) |
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