如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程,下列對(duì)其分析錯(cuò)誤的是( 。
A、[H]經(jīng)過(guò)①-②轉(zhuǎn)移到葡萄糖首先[H]與C3結(jié)合
B、[H]經(jīng)②-①轉(zhuǎn)移到水中的過(guò)程需要氧氣參與
C、[H]經(jīng)②-④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
D、②-①產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自葡萄糖
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是以[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移為載體考查光合作用和細(xì)胞呼吸,結(jié)合題圖對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程進(jìn)行梳理,然后根據(jù)選項(xiàng)的具體描述進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、[H]經(jīng)過(guò)①-②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中表示光合作用,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]要與C3結(jié)合形成葡萄糖,A正確;
B、[H]經(jīng)②-①轉(zhuǎn)移到水中的過(guò)程是有氧呼吸過(guò)程,有氧呼吸第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生水,B正確;
C、②④過(guò)程是無(wú)氧呼吸過(guò)程,一般在缺氧的條件下進(jìn)行,C正確;
D、②-①產(chǎn)生的[H]是有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H],來(lái)自葡萄糖和反應(yīng)物水,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用.細(xì)胞呼吸過(guò)程中[H]的轉(zhuǎn)移途徑,對(duì)于光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

癌癥被人們認(rèn)為是不治之癥,可是科學(xué)工作者一直在努力尋找攻克癌癥方法.目前正在研究由單克隆抗體結(jié)合抗癌藥物攻克癌細(xì)胞的方法被稱為“生物導(dǎo)彈”,為癌癥患者帶來(lái)了希望.如圖為用小鼠B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞制備單克隆抗體示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)制備特異性的單克隆抗體,首先要對(duì)小鼠注射特定
 

(2)從單克隆抗體制備過(guò)程可以看出,它先后運(yùn)用了
 
 
等細(xì)胞工程技術(shù).
(3)應(yīng)用選擇培養(yǎng)基的目的是
 

(4)圖中有兩次篩選過(guò)程,其中步驟
 
是篩選出雜交瘤細(xì)胞.步驟
 
是篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,不是所有的雜交瘤細(xì)胞都能產(chǎn)生抗X抗體的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是(  )
①藍(lán)藻、霉菌、水綿的細(xì)胞不是都含有核糖體、DNA和RNA
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體;無(wú)線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
④抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
⑤性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
⑥細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),細(xì)胞一定處于分裂間期.
A、①②③④B、④⑤⑥⑦
C、①③⑤⑦D、①②④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,人體進(jìn)食后血液中的激素含量變化為( 。
A、胰島素含量增加,胰高血糖素含量增加
B、胰島素含量減少,胰高血糖素含量增加
C、胰島素含量增加,胰高血糖素含量減少
D、胰島素含量減少,胰高血糖素含量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫的說(shuō)法正確的是( 。
A、被T細(xì)胞識(shí)別的抗原不會(huì)與抗體結(jié)合
B、B細(xì)胞的增殖、分化只需抗原的刺激
C、淋巴因子只在細(xì)胞免疫過(guò)程中由T細(xì)胞產(chǎn)生
D、記憶細(xì)胞增殖、分化需接受特定抗原的刺激

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪組概念之間的關(guān)系,可用如圖準(zhǔn)確表示( 。
供選項(xiàng)123      4供選項(xiàng)
A原核生物細(xì)菌酵母菌大腸桿菌
B細(xì)胞核染色體DNARNA
C現(xiàn)代生物進(jìn)化理論生存斗爭(zhēng)用進(jìn)廢退共同進(jìn)化
D生物多樣性基因多樣性物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.如果讓該細(xì)胞吸收含放射性同位素15N標(biāo)記的氨基酸,同位素示蹤可以發(fā)現(xiàn),這種氨基酸首先出現(xiàn)在圖中哪一序號(hào)所示的細(xì)胞器中(  )
A、lB、2C、3D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

移植造血干細(xì)胞可以治療白血病,但移植前必須教學(xué)抗排異處理.治療過(guò)程中還需要進(jìn)行全身放療(射線等物理方法治療)和化療(化學(xué)藥物治療),干擾細(xì)胞的增殖過(guò)程.關(guān)于治療的原理下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、對(duì)患者進(jìn)行放療和化療處理能夠消滅癌細(xì)胞,同時(shí)殺傷正常細(xì)胞
B、移植健康人干細(xì)胞可以避免移植患者干細(xì)胞中癌細(xì)胞的污染
C、治愈后患者體內(nèi)的白細(xì)胞不會(huì)發(fā)生衰老和死亡
D、輸入的造血干細(xì)胞具有分化成各種血細(xì)胞的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在.植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子;同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華.
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列
 
分子或結(jié)構(gòu)中(多選).
A.核糖         B.ATP           C.核糖體            D.核膜
(2)種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生,表明蘆葦與引起水華的藻類關(guān)系是
 

(3)植酸酶可降解植酸,在谷物類飼料中添加植酸酶可提高飼料的
 
利用率.
(4)酵母菌中植酸的活性較高.如圖1所示是從不同類型酵母菌的發(fā)酵液中提取植酸酶的工藝流程.
據(jù)圖回答:
①植酸酶
 
(Ⅰ/Ⅱ)屬于分泌蛋白.
②若植酸酶Ⅰ和Ⅱ的肽鏈組成不同,其差異體現(xiàn)在
 
.提純的植酸酶需做活性條件測(cè)定.如圖2所示為測(cè)定結(jié)果.
③圖中的自變量可為
 
(答一種);因變量可以通過(guò)測(cè)定
 
來(lái)表示.

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