A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
分析 1、人類遺傳。ㄌ貏e是基因遺傳。┑脑\斷目前采用基因診斷的方法.基因診斷是指用放射性同位素、熒光分子等標(biāo)記的DNA分子做探針,利用DNA分子雜交原理,鑒定被檢測(cè)樣本上的遺傳信息,從而達(dá)到檢測(cè)疾病的目的.基因診斷技術(shù)在診斷遺傳性疾病方面發(fā)展迅速.目前,人們已經(jīng)可以對(duì)幾十種遺傳病進(jìn)行產(chǎn)前診斷.例如,用β珠蛋白的DNA探針可以檢測(cè)出鐮刀型細(xì)胞貧血癥,用苯丙氨酸羥化酶基因探針可以檢測(cè)苯丙酮尿癥,等等
2、基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi),產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì),進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀,但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)工程是通過修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀,合成新的蛋白質(zhì).基因工程和蛋白質(zhì)工程均是對(duì)基因進(jìn)行操作;蛋白質(zhì)工程過程中獲得新的基因或合成新的基因后合成蛋白質(zhì)需應(yīng)用基因工程.
解答 解:①用白血病患者細(xì)胞中分離的癌基因探針可以檢測(cè)白血病,不能檢測(cè)肝炎,①錯(cuò)誤;
②不同的生物共用一套密碼子,雞蛋白基因可在大腸桿菌或酵母菌中表達(dá)出相應(yīng)的卵清蛋白,②正確;
③在單克隆抗體上連接抗癌藥物,根據(jù)抗體特異性識(shí)別抗原的特性,制成定向消滅癌細(xì)胞的“生物導(dǎo)彈”,③正確;
④蛋白質(zhì)工程是分子水平上直接對(duì)生物的基因進(jìn)行操作,可以生產(chǎn)出人類所需要的自然界原本沒有的蛋白質(zhì),但是由于技術(shù)操作復(fù)雜,現(xiàn)階段還沒有廣泛應(yīng)用,④錯(cuò)誤.
②③正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、蛋白質(zhì)工程、單克隆抗體和植物組織培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培育等技術(shù) | |
B. | 胚胎分割是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序 | |
C. | 提供胚胎的個(gè)體稱為“供體”,接受胚胎的個(gè)體叫“受體” | |
D. | 胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都是可遺傳的變異 | |
B. | 兩者都是不可遺傳的變異 | |
C. | 無(wú)籽西瓜是可遺傳的變異、無(wú)籽番茄是不可遺傳的變異 | |
D. | 無(wú)籽西瓜是不可遺傳的變異、無(wú)籽番茄是可遺傳的變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤⑥ | B. | ①②③④ | C. | ②③⑤⑥ | D. | ①③④⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 機(jī)體可通過調(diào)節(jié)細(xì)胞凋亡和細(xì)胞增殖的速率來(lái)維持組織器官細(xì)胞數(shù)量的穩(wěn)定 | |
B. | 在細(xì)胞分裂和細(xì)胞凋亡過程中均發(fā)生了基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 肝臟體積增大過程中,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率降低 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)利用同一塊植物組織探究了質(zhì)壁分離和復(fù)原的情況,沒有設(shè)計(jì)對(duì)照 | |
C. | 將裝片在酒精燈上加熱后再觀察,質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象會(huì)更明顯 | |
D. | 不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,滴加清水后都能復(fù)原 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com