A. | 紫花基因?qū)Π谆ɑ蚴秋@性 | |
B. | F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 控制紫花和白花的基因不在一條染色體上 | |
D. | 等位基因隨同源染色體分開而分離 |
分析 1、雜種后代中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫作性狀分離;
2、基因分離定律的實(shí)質(zhì):控制相同性狀的等位基因隨同源染色體的分離而分離,分別進(jìn)入不同配子中,獨(dú)立隨配子遺傳給后代.
解答 解:紫花×白花$\stackrel{雜交}{→}$F1$\stackrel{自交}{→}$F2中紫花與白花的比為787:277≈3:1,F(xiàn)2中出現(xiàn)該性狀分離的實(shí)質(zhì)是基因分離定律,即等位基因隨同源染色體的分開而分離,形成不同的配子,受精時(shí)不同配子隨機(jī)組合,可以得到新性狀的個(gè)體.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,首先要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象及解釋,明確子代出現(xiàn)787:277性狀分離比的原因是基因分離定律;其次要求考生識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì),進(jìn)而選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①處插入堿基對(duì) G-C | B. | ②處堿基對(duì) A-T 替換為 G-C | ||
C. | ③處缺失堿基對(duì) A-T | D. | ④處堿基對(duì) G-C 替換為 A-T |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦干受損導(dǎo)致生物的節(jié)律失控 | B. | 短期記憶與新突觸的建立有關(guān) | ||
C. | 大腦受損可能會(huì)導(dǎo)致小便失禁 | D. | 言語區(qū)的H區(qū)受損聽不見別人講話 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子,頂芽中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素 | |
B. | 頂芽合成的IAA通過主動(dòng)運(yùn)輸方式向下運(yùn)輸 | |
C. | Ⅲ組側(cè)芽8h長度與Ⅱ組相同,可推測IAA對(duì)側(cè)芽生長沒有作用 | |
D. | Ⅲ組側(cè)芽32h明顯小于Ⅱ組,可推測高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著著絲粒的分裂DNA分子數(shù)加倍 | |
B. | 遺傳物質(zhì)復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次 | |
C. | 同源染色體的片段發(fā)生交換 | |
D. | 同源染色體分離,同時(shí)非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分布在細(xì)胞膜表面的糖蛋白只與細(xì)胞的識(shí)別功能密切相關(guān) | |
B. | 在順濃度梯度的情況下,葡萄糖,氨基酸等分子可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體 | |
D. | 老年斑是由于衰老細(xì)胞中酶活性降低,呼吸速率減慢,染色質(zhì)收縮,染色加深造成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綿羊的軟毛與黑毛、棉花的長絨與短絨都屬于相對(duì)性狀 | |
B. | 隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 | |
C. | 基因型相同,表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | 性狀分離是指雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | E基因突變?yōu)閑基因發(fā)生了堿基對(duì)的增添或替換 | |
B. | E基因突變?yōu)閑基因,e基因中嘌呤與嘧啶的比值不會(huì)改變 | |
C. | e基因轉(zhuǎn)錄時(shí)所需的tRNA數(shù)量發(fā)生改變 | |
D. | E、e基因的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中 |
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