A. | 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 是否具有成形的細(xì)胞核 | ||
C. | 有無(wú)核膜、核糖體 | D. | 二者分別為原核細(xì)胞、真核細(xì)胞 |
分析 1、炭疽桿菌屬于原核細(xì)胞,人成熟的紅細(xì)胞屬于真核細(xì)胞.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒有核膜、核仁和染色體,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
3、原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器.
解答 解:A、炭疽桿菌與人成熟的紅細(xì)胞都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、炭疽桿菌屬于原核細(xì)胞,沒有成形的細(xì)胞核,人成熟的紅細(xì)胞也沒有細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、炭疽桿菌細(xì)胞無(wú)核膜但含有核糖體,人成熟的紅細(xì)胞無(wú)核膜無(wú)核糖體,C錯(cuò)誤;
D、炭疽桿菌屬于原核細(xì)胞,人成熟的紅細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、明確炭疽桿菌屬于原核細(xì)胞而人成熟的紅細(xì)胞屬于真核細(xì)胞是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三 4 | B. | 四 3 | C. | 三 3 | D. | 四 4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能誘導(dǎo)分化 | |
B. | 干細(xì)胞在癌變過(guò)程中細(xì)胞膜上的甲胎蛋白會(huì)減少 | |
C. | 干細(xì)胞分化導(dǎo)致基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞種類增多 | |
D. | 干細(xì)胞分化后的逐漸衰老是由細(xì)胞中基因決定的正常的生命歷程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中耕松土是可促進(jìn)植物根細(xì)胞有氧呼吸,利于吸收無(wú)機(jī)鹽 | |
B. | 用透氣的“創(chuàng)可貼”包扎傷口可避免厭氧病原菌繁殖 | |
C. | 果蔬儲(chǔ)藏在溫度為零下,無(wú)氧和干燥環(huán)境中可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間 | |
D. | 慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)可避免無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸使肌肉酸脹乏力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中V區(qū)發(fā)生障礙,不能看懂文字 | |
B. | 語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能 | |
C. | 學(xué)習(xí)和記憶都屬于腦的高級(jí)功能 | |
D. | 短期記憶與新突觸的建立有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程中可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | 限制酶與DNA連接酶作用的化學(xué)鍵不同 | |
C. | 根據(jù)基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的信息無(wú)法獲取目的基因 | |
D. | 限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗生素能阻斷細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
B. | 抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能,而不影響人體轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能 | |
C. | 抗生素能阻斷細(xì)菌內(nèi)核糖體的功能,而不影響人體內(nèi)核糖體的功能 | |
D. | 抗生素能阻斷細(xì)菌線粒體的功能,而不影響人體線粒體的功能 |
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