(8分)

紅豆杉是我國珍貴瀕危樹種,南京中山植物園于上世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一批幼苗種植于園內(nèi),經(jīng)過幾十年的生長繁殖,現(xiàn)在已形成了一個種群。請回答下列問題:

(1)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是 ,判斷紅豆杉種群是否形成新物種應(yīng)看其是否出現(xiàn) 。

(2)如果對紅豆杉種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是 。將統(tǒng)計到的植株按高度(h)分為5級,每一級的植株數(shù)量見下表:

等級

a級

b級

c級

d級

e級

高度(cm)

h≤10

10<h≤30

30<h≤100

100<h≤300

h>300

數(shù)量(株)

120

62

32

16

6

由上表可以看出,此紅豆杉種群的年齡組成屬于 。

(3)研究表明,紅豆杉的種子成熟后被某種鳥類吞食,果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長。從種間關(guān)系看,鳥類與紅豆杉之間存在 和種間互助的關(guān)系。

(4)該植物園所有的種群可構(gòu)成群落,其垂直結(jié)構(gòu)是指 。

 

(1)種群基因頻率的改變(2分) 生殖隔離(1分)

(2)樣方法(1分) 增長型(1分)

(3)捕食(1分)

(4)垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象(2分)

【解析】

試題分析:(1)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。

(2)對植物種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是樣方法,由表可知,此紅豆杉種群的年齡組成屬于增長型。

(3)紅豆杉的種子成熟后被某種鳥類吞食,鳥類與紅豆杉之間存在捕食關(guān)系。

考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的的有關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

果蠅卷翅基因A是2號染色體(常染色體)上的一個顯性突變基因,其等位基因a控制野生型翅型。

(1)雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號染色體上DNA堿基排列順序 (相同/不相同),位于該對染色體上決定不同性狀基因的傳遞 (遵循/不遵循)基因自由組合定律。

(2)卷翅基因A純合時致死,推測在隨機(jī)交配的果蠅群體中,卷翅基因的頻率會逐代 。

(3)研究者發(fā)現(xiàn)2號染色體上的另一純合致死基因B,從而得到“平衡致死系”果蠅,其基因與染色體關(guān)系如下圖。

該品系的雌雄果蠅互交(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是 ;子代與親代相比,子代A基因的頻率 (上升/下降/不變)。

(4)欲利用 “平衡致死系”果蠅來檢測野生型果蠅的一條2號染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因,可做下列雜交實(shí)驗(不考慮雜交過程中的交叉互換及新的基因突變):

P “平衡致死系”果蠅(♀)× 待檢野生型果蠅(♂)

F1 選出卷翅果蠅 雌雄果蠅隨機(jī)交配

F2 ?

①若F2代的表現(xiàn)型及比例為 ,說明待檢野生型果蠅的2號染色體上沒有決定新性狀的隱性突變基因。

②若F2代的表現(xiàn)型及比例為 ,說明待檢野生型果蠅的2號染色體上有決定新性狀的隱性突變基因。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象,稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物垂直分層現(xiàn)象的主要因素是

A.溫度 B.光照 C.濕度 D.土壤pH

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

所有的動植物都是由細(xì)胞組成的。這一事實(shí)說明生物具有

A.變異性 B.多樣性 C.統(tǒng)一性 D.遺傳性

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

大腸桿菌不具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是

A.磷脂 B.核膜 C.DNA D.核糖體

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈A→B→C中,各種群在一年時間內(nèi)對能量的同化、利用和傳遞等的數(shù)量統(tǒng)計(單位:百萬千焦/年)如下表。下列相關(guān)敘述正確的是

種群

輸入的

總能量

用于生長、發(fā)育

和繁殖的能量

呼吸消耗

傳遞給

分解者

傳遞給下

一營養(yǎng)級

未被利用

的能量

A

 

 

65.5

3.0

15.0

41.5

B

15.0

5

 

0.5

 

2.5

C

2

0.6

1.4

微量(不計)

 

A.種群A、B、C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

B.種群B呼吸消耗的能量為5百萬千焦/年

C.能量從種群B到種群C的傳遞效率為12%

D.種群A儲存在體內(nèi)的能量為59.5百萬千焦/年

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素,但不能產(chǎn)生血紅蛋白。下列有關(guān)敘述正確的是

A.胰島細(xì)胞中只含胰島素基因

B.胰島細(xì)胞比受精卵中的基因要少

C.胰島細(xì)胞中既含胰島素基因,也含血紅蛋白基因

D.胰島細(xì)胞中含胰島素基因和其它基因,不含血紅蛋白基因

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省武昌區(qū)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于質(zhì)粒和染色體的敘述,正確的是

A.兩者的化學(xué)組成中均含有蛋白質(zhì)

B.兩者的化學(xué)成分中均含有脫氧核糖

C.質(zhì)粒僅存在于原核細(xì)胞中,染色體不存在于原核細(xì)胞中

D.質(zhì)粒不存在于真核細(xì)胞中,染色體普遍存在于真核細(xì)胞中

 

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科目:高中生物 來源:2015屆湖北宜昌部分高中教學(xué)協(xié)作體春季高二期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程,請回答下列問題。

(1)①②過程使用了________酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離;在動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中,使細(xì)胞分離開來的酶是________。

(2)過程③在化學(xué)藥劑________的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合,也可以通過 等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合。細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是 。

(3)過程________屬于脫分化,過程________屬于再分化,細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是________。

(4)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是________,其用到的原理是 ,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是________。

(5)植物體細(xì)胞雜交的研究克服了 的障礙,為作物育種提供了新的思路。

 

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