A. | 生長素與赤霉索均可以促進植物生長 | |
B. | 使用植物激素可以調(diào)節(jié)果實的收獲、成熟時間 | |
C. | 植物激素由特定的器官產(chǎn)生,具有微量高效的特點 | |
D. | 植物的某些生理效應(yīng)取決于各種激素之間的相對含量 |
分析 1、生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
3、植物激素的概念:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機物.
4、乙烯具有催熟的作用.
5、各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);
解答 解:A、生長素與赤霉索均可以促進細胞的伸長,促進植物生長,A正確;
B、乙烯具有催熟的作用,使用植物激素-乙烯,可以調(diào)節(jié)果實的收獲、成熟時間,B正確;
C、植物沒有專門產(chǎn)生激素的器官,動物激素才是由專門器官產(chǎn)生的,C錯誤;
D、植物的某些生理效應(yīng)取決于各種激素之間的相對含量,如在植物組織培養(yǎng)中,添加的細胞分裂素和生長素的含量高低會影響愈傷組織生根還是生芽,D正確.
故選:C.
點評 考查植物激素的作用的相關(guān)知識,主要考查植物的生命活動受多種激素的調(diào)節(jié),考查考生對知識的理解能力、記憶能力以及分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該小組取自早晨的水樣是乙組 | |
B. | 缺少陽光是導(dǎo)致該湖泊食物鏈斷裂的最主要非生物因素 | |
C. | 更多水生生物死亡又加重了水體污染,屬于負反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 污染初期投放食浮游植物的魚類利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗 | 觀察內(nèi)容 | 試劑 | 處理目的 |
A | 花生子葉下表的脂肪顆粒 | 體積分數(shù)50%酒精溶液 | 脂肪顆粒相互分離 |
B | 洋蔥根尖分生組織下表的有絲分裂 | 質(zhì)量分數(shù)15%酸、體積分數(shù)95%酒精 | 洗去多余醋酸洋紅溶液 |
C | 洋蔥表皮下表質(zhì)壁分離 | 0.03g/mL蔗糖溶液 | 原生質(zhì)層與細胞壁分離 |
D | 人口腔上皮下表中的DNA和RNA分布 | 質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸 | 改變細胞膜的通透性,便于染色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 實驗題目 | 操作過程 | 主要目的 |
① | 提取綠葉中的色素 | 加入CaCO3 | 使研磨充分 |
② | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離 | 在蓋玻片一側(cè)用吸水紙吸引 | 吸除多余液體,以免污染鏡頭 |
③ | 柱狀分離比的模擬 | 將抓取的 小球放回原來小桶 | 避免小桶中小球數(shù)目不斷減少 |
④ | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 | 吸取培養(yǎng)液之前輕輕振蕩試管 | 使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在甲過程中是以DNA分子的一條鏈為模板,但不同部位模板鏈不同 | |
B. | 在一個細胞周期中,甲、乙過程在每個起點均可以起始多次 | |
C. | 在乙過程中,最終合成的多肽鏈中氨基酸排列順序相同 | |
D. | 甲過程中的酶為DNA聚合酶,乙過程中不需要酶的參與 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•泰興市校級期中)某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉的切片,當(dāng)轉(zhuǎn)動細準焦螺旋時,有一部分細胞較清晰另一部分較模糊,這是由于( )
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好 B.標(biāo)本切的厚薄不均
C.細準焦螺旋未調(diào)節(jié)好 D.顯微鏡物鏡損壞
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