A. | 若該圖表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化,則AB段感受刺激的是溫覺感受器,此時血液中甲狀腺激素明顯增多 | |
B. | 若某健康人A點(diǎn)前從未接觸過某病菌,該圖A、C兩點(diǎn)表示該病菌先后兩次侵入此人體后引起的抗體濃度的變化,則AB、CD段產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞都來自兩種細(xì)胞的分化 | |
C. | 若該圖表示正常人一天內(nèi)體溫變化,則說明人的體溫隨環(huán)境溫度的變化而波動 | |
D. | 若該圖表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化,則AB段血液中胰島素含量上升,肝臟在BD段起到了重要作用 |
分析 1、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱(毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加)→體溫維持相對恒定.
2、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、AB血液流量增加,加強(qiáng)散熱,表明這時環(huán)境溫度高,感受刺激的是溫覺感受器,通過調(diào)節(jié),腎上腺素和甲狀腺激素分泌量減少,A錯誤;
B、AB為第一次接觸該抗原,B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,CD段為二次免疫,B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,B錯誤;
C、人屬于恒溫動物,體溫通過調(diào)節(jié)維持穩(wěn)定,C錯誤;
D、進(jìn)食后血糖濃度上升,則胰島素分泌量增加,降低血糖濃度,CD段血糖濃度下降,胰高血糖素分泌量上升,升高血糖濃度,胰島素和胰高血糖素都通過促進(jìn)肝糖原的合成和分解來調(diào)節(jié)血糖濃度,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查體溫調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析曲線圖和解決問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④ | B. | ③ | C. | ② | D. | ① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定 | B. | 補(bǔ)充體內(nèi)水分 | ||
C. | 補(bǔ)充無機(jī)鹽 | D. | 補(bǔ)充體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞核中一般不發(fā)生①④⑤過程 | |
B. | 需要以尿嘧啶核糖核苷酸為原料的過程有②⑤ | |
C. | ①過程以DNA兩條鏈作為模板,②過程以DNA一條鏈中的某些片段作為模板 | |
D. | 依據(jù)②③過程的原理,人們可根據(jù)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)推出細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)基因的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖1中的B組細(xì)胞位于圖3中的乙~丙段,細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | C組的細(xì)胞都位于圖3的乙~丙段 | |
C. | 要獲得圖2所示的結(jié)果,用睪丸作為研究對象比卵巢所得結(jié)果更可靠 | |
D. | 圖2中,D組表示精細(xì)胞,E組表示精原細(xì)胞,也可以表示次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴細(xì)胞僅存在于淋巴中 | |
B. | B細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識別抗原 | |
C. | HIV感染人體可使T細(xì)胞數(shù)量下降 | |
D. | B細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育成熟,T細(xì)胞是在骨髓中發(fā)育成熟 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•天津校級期末)在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是( )
①1866年孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出遺傳定律②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn),證明基因位于染色體上.
A.①假說﹣演繹法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
B.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法
C.①假說﹣演繹法 ②類比推理法 ③假說﹣演繹法
D.①類比推理法 ②假說﹣演繹法 ③類比推理法
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•天津校級模擬)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中,細(xì)胞液濃度的變化情況是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 凡是尿液檢出葡萄糖的人就是糖尿病患者 | |
B. | 人的生命活動過程中如果甲狀腺激素分泌不足就會引起呆小癥 | |
C. | 獲得性免疫缺陷綜合征和系統(tǒng)性紅斑狼瘡都屬于免疫缺陷病 | |
D. | 對花粉過敏者避免再次過敏的方法是避免接觸過敏源 |
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