【題目】下圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述錯誤的是
A. 飯后血糖升高時,人體可以通過“內(nèi)刺激→A→C→D”促進(jìn)胰島素的分泌
B. 當(dāng)人的手被針刺時,可以通過“外刺激→A→C→D→F”,使手縮回
C. 甲狀腺激素含量過高時,可以通過“激素→E→內(nèi)分泌腺→D”,使其恢復(fù)正常
D. 內(nèi)分泌腺對神經(jīng)系統(tǒng)的影響可以通過“D→激素神經(jīng)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)
【答案】B
【解析】
考查神經(jīng)和內(nèi)分泌對生命活動調(diào)節(jié)的知識的理解,進(jìn)而考查不同情境下利用所學(xué)知識解釋實(shí)際問題的能力,以及把握知識內(nèi)在聯(lián)系形成知識系統(tǒng)的能力。
飯后,血糖升高刺激下丘腦,下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,作用于肝臟等器官,從而降低血糖,即通過“內(nèi)刺激→A→C→D”促進(jìn)胰島素的分泌, A正確。
當(dāng)人的手被針刺時,通過反射弧發(fā)生縮手反射,這是神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動的調(diào)節(jié),即通過“外刺激→A→B”,使手縮回,B錯誤。
甲狀腺激素含量過高時,可以反饋性抑制垂體和下丘腦的分泌活動,從而使甲狀腺激素分泌減少,即通過“激素→E→內(nèi)分泌腺→D”,使其恢復(fù)正常,C正確。
內(nèi)分泌腺和神經(jīng)系統(tǒng)相互影響,其中包括“D→激素神經(jīng)系統(tǒng)”,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞),下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A. 圖中興奮傳導(dǎo)(傳遞)的方向是④③②①,③是傳入神經(jīng)
B. 刺激C處產(chǎn)生興奮,②處膜外電位將發(fā)生正→負(fù)→正的變化
C. 興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號
D. Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯誤的是
A. 水分減少,細(xì)胞核增大
B. 適宜條件下能無限增殖
C. 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
D. 細(xì)胞膜上的糖蛋白減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因的敘述,不正確的是
A. 基因可以準(zhǔn)確的復(fù)制
B. 基因能夠存儲遺傳信息
C. 基因是4種堿基對的隨機(jī)排列
D. 基因是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時各種離子濃度之比(如圖),該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明( )
A.水稻吸收水的相對速率比吸收Ca2+、Mg2+的大
B.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
C.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度成正比
D.與番茄相比,水稻對SiO44﹣ 需要量大,對Ca2+ 需要量小
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為來自某二倍體生物的染色體模式圖,字母表示基因,下列有關(guān)判斷錯誤的是( )
A.1和3為同源染色體、4和5為非同源染色體
B.4和5發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
C.染色體l、2、3、4不可能同時出現(xiàn)在一個細(xì)胞中
D.2和4在減數(shù)第一次分裂前期可以聯(lián)會
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某運(yùn)動員比賽后化驗(yàn),體液中Ca2+含量太低,導(dǎo)致神經(jīng)和肌肉的興奮性過高而出現(xiàn)抽搐。這一事實(shí)說明Ca2+的生理功能之一是( )
A. 構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要成分之一 B. 維持細(xì)胞的正常形態(tài)
C. 調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡 D. 維持細(xì)胞的正常生理功能
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