水稻的非糯性對(duì)糯性為顯性，將純非糯性品種與糯性品種雜交得F1，取F1的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈藍(lán)色，糯性花粉呈棕紅色，在顯微鏡下觀察這兩種花粉的微粒，非糯性與糯性的比例為（　�。�
A、1：2B、1：1
C、2：1D、3：1
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：糯性品種與純合非糯性品種雜交，子一代都是雜合體．F1的花粉是雜合體以減數(shù)分裂形成，因此，花粉共有兩種，比例為1：1．
解答： 解：水稻的非糯性對(duì)糯性是顯性，設(shè)基因?yàn)锳和a，則糯性品種的基因型為aa，純合非糯性品種的基因型為AA．它們雜交后代都是Aa．在減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分開，產(chǎn)生兩種花粉A和a，比例為1：1，所以用碘液染色后，藍(lán)色：棕紅色=1：1．因此在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)這兩種花粉的微粒，非糯性與糯性的比例為1：1．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是生態(tài)系統(tǒng)中碳循示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動(dòng)方向．

（1）在圖甲表示的生態(tài)系統(tǒng)中，分解者是
 
（用字母表示），C→A表示的生理過程是
 
．
（2）能量生物群落中流動(dòng)的形式是
 
，碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以
 
形式進(jìn)行的．
（3）如果用圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請(qǐng)將碳循環(huán)示意圖中相應(yīng)的字母填在圖中對(duì)應(yīng)的營養(yǎng)級(jí)中．
（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)民下田拔草，捕捉害蟲，噴灑農(nóng)藥，目的是
 
．
（5）若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，若干年后該棄耕農(nóng)田中長出小灌木叢，以至演替出森林，我們把這樣的演替類型稱為
 
．
（6）若該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)傳遞效率為10%，下列對(duì)此理解正確的是
 

A．上一營養(yǎng)級(jí)約有10%的個(gè)體被下一營養(yǎng)級(jí)吃掉
B．上一營養(yǎng)級(jí)約有10%的能量流到下一營養(yǎng)級(jí)
C．每一營養(yǎng)級(jí)通過呼吸作用消耗的能量為90%
D．分解者能量約占生產(chǎn)者能量的10%
（7）溫室效應(yīng)的根本原因是碳循環(huán)受阻，請(qǐng)分析導(dǎo)致溫室效應(yīng)的具體原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，孟德爾選擇的一個(gè)性狀是子葉顏色，豌豆子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性．下圖是孟德爾用雜交得到的子一代（F1）分別作為父母本再進(jìn)行雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖，根據(jù)基因的分離定律，下列說法正確的是（　�。�
A、①、②和③都是黃色子葉
B、③的子葉顏色與F1相同
C、①和②都是黃色子葉
D、③是綠色子葉

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示．質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn)．請(qǐng)回答：

（1）構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時(shí)，應(yīng)選用限制酶
 
和
 
，對(duì)
 
和
 
進(jìn)行切割．
（2）培養(yǎng)板中的卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長，欲利用該培養(yǎng)篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞，應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有
 
，作為標(biāo)記基因．
（3）香蕉組織細(xì)胞具有
 
，因此，可以利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成植株．圖中①、②依次表示組織培養(yǎng)過程中香蕉組織細(xì)胞的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的說法正確的是（　　）
A、基因型為Dd的豌豆在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生雌雄兩種配子，其數(shù)量之比接近1：1
B、基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
C、將基因型Aabb的玉米花粉授到基因型為aaBb的玉米雌穗上，所結(jié)籽粒胚的基因型為AaBb、AAbb、aaBb、aabb
D、F2的3：1性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

將14N-DNA（輕）、15N-DNA（重）以及15N、15N-DNA（中）分別離心處理，其結(jié)果如圖所示．現(xiàn)將15N-DNA轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（I和Ⅱ）后，將所得DNA采用同樣的方法進(jìn)行離心處理，則結(jié)果可能是下圖（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為與白化病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖，致病基因用a表示，據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）該遺傳病是受
 
（填“常染色體”或“X染色體”）上的隱性基因控制的，其遺傳方式遵循
 
定律．
（2）圖中I2的基因型是
 
．
（3）圖中Ⅱ3為純合子的幾率是
 
．
（4）若Ⅱ3與一個(gè)基因型為Aa的女性婚配，所生的第一個(gè)兒子為白化病人，則第二個(gè)孩子為白化病女孩的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因分離定律的實(shí)質(zhì)是（　　）
A、F2的性狀分離比3：1
B、等位基因分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞
C、F2的基因型之比1：2：1
D、F2出現(xiàn)不同的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞內(nèi)，一個(gè)信使RNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，其作用是（　�。�
A、可以迅速合成多種蛋白質(zhì)，增加合成蛋白質(zhì)的種類
B、可以同時(shí)合成一種肽鏈，提高合成肽鏈總量的速度
C、可以迅速合成多個(gè)蛋白質(zhì)分子，增加合成蛋白質(zhì)的數(shù)量
D、可以同時(shí)合成多種肽鏈，增加肽鏈的種類

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