14．圖顯示了人體內(nèi)蛋白質(zhì)的部分代謝途徑，大寫字母代表物質(zhì)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A是氨基酸B．B含有氮元素
C．①脫氨基作用D．②也存在于脂肪代謝中

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、分析題圖：題圖是人體內(nèi)蛋白質(zhì)的部分代謝途徑圖，分析題圖可知，①是蛋白質(zhì)被水解為氨基酸的過程，②是三羧酸循環(huán)的過程，物質(zhì)A是氨基酸，物質(zhì)B是尿素．

解答 解：A、物質(zhì)A是氨基酸，是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位，A正確；
B、物質(zhì)B是尿素，尿素中含有氮元素，B正確；
C、①是蛋白質(zhì)被水解的過程，C錯(cuò)誤；
D、②是三羧酸循環(huán)的過程，三羧酸循環(huán)也存在于脂肪代謝中，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)蛋白質(zhì)的部分代謝途徑圖，考查細(xì)胞代謝的知識(shí)，考生識(shí)記蛋白質(zhì)的構(gòu)成，明確蛋白質(zhì)代謝的過程是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)操作步驟中，正確的是（　�。�
A．制片→水解→沖洗→染色→觀察B．制片→水解→染色→沖洗→觀察
C．制片→染色→沖洗→水解→觀察D．水解→制片→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如表有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的比較，錯(cuò)誤的是（　�。�
編號(hào)比較項(xiàng)目動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)
①原理動(dòng)物細(xì)胞核的全能性植物細(xì)胞的全能性
②培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基固體培養(yǎng)基
③主要過程原代培養(yǎng)，傳代培養(yǎng)脫分化，再分化，形成植株
④主要運(yùn)用獲得大量細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物植物快速繁殖、獲得脫毒苗等
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．以下有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．草履蟲吞噬細(xì)菌與植物細(xì)胞吸收K+的方式相同
B．溶酶體內(nèi)的水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器
C．原核細(xì)胞中的核糖體與真核細(xì)胞中的核糖體功能各異
D．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）從圖中可以看出，ATP作為信號(hào)分子時(shí)，酶和ATP的共同特點(diǎn)是都具有專一性．細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫落下來，最后剩下的是腺苷．
（2）典型神經(jīng)遞質(zhì)和ATP都能引起受體細(xì)胞的膜電位變化，如果ATP使受體細(xì)胞興奮，則突觸后膜的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)變?yōu)殡娦盘?hào)．若漿細(xì)胞產(chǎn)生的某種抗體破壞了ATP的相應(yīng)受體，從免疫學(xué)角度分析，這屬于自身免疫病．
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是：①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號(hào)；②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在培養(yǎng)基配制和微生物接種的過程中，確保無雜菌污染被稱為無菌操作．圖中，符合無菌操作要求的有（　�。�
A．①②③④B．①②③⑤C．①③④⑤D．②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的新藥物青蒿素而獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素是-種無色針狀晶體，易溶于有機(jī)溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)，主要從黃花蒿中提取．近年來又發(fā)現(xiàn)靑蒿素具有較強(qiáng)的抗腫瘤作用，某科研小組按如下步驟進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)：
①從黃花蒿中提取青蒿素；②將等量癌細(xì)胞分別接種到4組培養(yǎng)瓶中，適宜條件下培養(yǎng)24h后除去上清液；③向4組培養(yǎng)瓶中分別加入等量含2、4、8、16μmol/L青蒿素的培養(yǎng)液，適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)；④72h后統(tǒng)計(jì)并計(jì)算各組的細(xì)胞增殖抑制率．
回答下列問題：
（1）提取青蒿素時(shí)不宜使用水蒸氣蒸餾法，原因是青蒿素不易揮發(fā)，不能隨水蒸氣蒸餾出來；根據(jù)青蒿素易溶于有機(jī)溶劑的特點(diǎn)，可采用有機(jī)溶劑萃取的方法，萃取前要將黃花蒿莖葉進(jìn)行粉碎和干燥，以提高萃取效率．
（2）萃取靑蒿素的過程應(yīng)采用水浴加熱；加熱時(shí)常在加熱瓶口安裝回流冷凝裝置，目的是防止有機(jī)溶劑揮發(fā)．萃取液在濃縮之前需進(jìn)行過濾，以除去萃取液中的不溶物．
（3）科研小組進(jìn)行上述②〜④步驟實(shí)驗(yàn)的目的是探究青蒿素的濃度與細(xì)胞增殖抑制率的關(guān)系．步驟③中需要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組的處理方法為在另一培養(yǎng)皿中加入等量的不含青蒿素的培養(yǎng)液，適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)種群特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．種群的性比率在一定程度上影響種群的出生率
B．種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來變化趨勢(shì)
C．出生率和死亡率是決定種群興衰的晴雨表
D．進(jìn)行種群密度的調(diào)查有利于合理利用生物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示某動(dòng)物一個(gè)精原細(xì)胞分裂時(shí)染色體配對(duì)時(shí)的一種情況，A～D為染色體上的基因，下列分析正確的是（　�。�
A．該變異發(fā)生在同源染色體之間故屬于基因重組
B．該細(xì)胞減數(shù)分裂能產(chǎn)生3種基因型的精細(xì)胞
C．C1D2和D1C2轉(zhuǎn)錄翻譯產(chǎn)物可能發(fā)生改變
D．C1D2和D1C2可能成為C、D的等位基因

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