19．皮膚、腸黏膜組織發(fā)生炎癥時(shí)，產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng)，血漿則滲入組織間隙而形成水腫．組織胺對血管的調(diào)節(jié)方式為（　�。�
A．激素調(diào)節(jié)B．體液調(diào)節(jié)C．神經(jīng)調(diào)節(jié)D．免疫調(diào)節(jié)

分析 體液調(diào)節(jié)指激素等化學(xué)物質(zhì)（除激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子，如CO2等），通過體液傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)．

解答 解：由題意可知，組織胺是發(fā)生炎癥的組織細(xì)胞產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)，所以調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查體液調(diào)節(jié)，關(guān)鍵是理解體液調(diào)節(jié)指化學(xué)物質(zhì)參與的調(diào)節(jié)方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下圖是小腸絨毛的縱、橫切面示意圖，其中，結(jié)構(gòu)X壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是（　　）
A．組織液、淋巴B．組織液、血漿C．血漿、淋巴D．組織液、組織液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請據(jù)圖回答問題．
（1）圖中反映的是細(xì)胞膜的信息交流功能．
（2）如果圖中甲表示的是發(fā)出信號的細(xì)胞，那么乙表示的是靶細(xì)胞．
（3）圖中1表示與膜結(jié)合的信號分子，2表示靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)（通常為糖蛋白）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值異常情況下發(fā)生的一個(gè)生理過程，該過程借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成（如圖1所示），是光合作用伴隨的一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．表1是研究人員對某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進(jìn)行測定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
表一  某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量
溫度/O2變化量（mg/h）/光照強(qiáng)度（klx）0510
10-0.5+3.0+4.0
20-1+2.0+5.0
（1）據(jù)圖1可知，光呼吸與光合作用都利用了五碳化合物（C-C-C-C-C或C5）為原料，但光合作用在暗反應(yīng)階段實(shí)現(xiàn)了該物質(zhì)的再生，而光呼吸最終將該物質(zhì)徹底氧化分解并產(chǎn)生CO2．
（2）有觀點(diǎn)指出，光呼吸的生理作用在于干旱天氣和過強(qiáng)光照下，因?yàn)闇囟群芨�，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，CO2供應(yīng)減少．此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的[H]和ATP，而光呼吸產(chǎn)生的CO2又可以作為暗反應(yīng)階段的原料，因此光呼吸對植物有重要的正面意義．
（3）“Rubisco”是一種酶的名稱，這種酶既能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和 O2反應(yīng)，也能催化物質(zhì)“C-C-C-C-C”和CO2反應(yīng)，推測$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值高（高、低）時(shí)利于光呼吸而不利于光合作用．
（4）據(jù)表1分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度和光照強(qiáng)度．若將該植物在10℃、10klx光照4.8小時(shí)后，轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時(shí)，氧氣的積累量為0mg．
（5）研究人員還對玉米幼苗進(jìn)行了探究，將玉米幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg．據(jù)測定，上述光照條件下，光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖 60mg．若呼吸作用的底物和光合作用的產(chǎn)物均為葡萄糖，則該植物在光照條件下呼吸作用每小時(shí)產(chǎn)生CO2為38 mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．三類營養(yǎng)物質(zhì)氧化時(shí)釋放能量與耗氧量如表：
營養(yǎng)物質(zhì)體外燃燒釋放
能量（kJ/g）		體內(nèi)氧化釋放
能量（kJ/g）		耗氧量
（dL/g）
糖17170.83
蛋白質(zhì)23.5180.95
脂肪39.839.82.03
據(jù)上表內(nèi)容不能作出的判斷是（　�。�
A．同質(zhì)量時(shí)，脂肪貯存能量最多
B．糖是生命活動的主要能源物質(zhì)
C．耗氧量的多少可能與它們含有的元素比例不同有關(guān)
D．體內(nèi)外蛋白質(zhì)分解釋放能量的差異可能是因?yàn)榉纸猱a(chǎn)物不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．太湖流域水質(zhì)因生活污水排放等原因造成富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請回答：
（1）河流水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度看，還應(yīng)該在河中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．
（3）如表是對河流生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C．D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102KJ/m2/年）．則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是11.3%．
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
（4）沿岸人們在生產(chǎn)生活中還排放了一些環(huán)境激素類化學(xué)物質(zhì)到河中，這些物質(zhì)可沿著食物鏈傳遞進(jìn)入人體，被靶細(xì)胞膜上受體（或糖蛋白）接受后干擾細(xì)胞正常代謝，進(jìn)而破壞人體穩(wěn)態(tài)．人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于水的生理功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自由水是細(xì)胞內(nèi)良好溶劑
B．結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C．水可作為某些化學(xué)反應(yīng)的原料
D．水分解能釋放能量，供生命活動需要

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．免疫監(jiān)視功能低下的后果是（　　）
A．易發(fā)生腫瘤B．易發(fā)生過敏反應(yīng)
C．易發(fā)生自身免疫病D．易患皮膚病

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖Ⅰ～Ⅳ表示某動物體內(nèi)某器官中處于不同分裂階段的四個(gè)細(xì)胞，①～③指其中核DNA或染色體、染色單體的數(shù)量。下列敘述正確的是

A．四個(gè)細(xì)胞不一定都在進(jìn)行減數(shù)分裂

B．只有兩個(gè)細(xì)胞內(nèi)的染色體具有染色單體

C．不能由圖判斷該動物細(xì)胞的染色體數(shù)目

D．不能由圖判斷該動物體細(xì)胞內(nèi)的DNA數(shù)目

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