下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是（　�。�
A、利用生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比在植物組織培養(yǎng)中會(huì)影響組織分化
B、利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長
C、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落
D、番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：生長素的生理作用：兩重性，既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．
在一般情況下：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．生長素類似物的應(yīng)用：a、促進(jìn)扦插的枝條生根；b、防止果實(shí)和葉片的脫落c、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育（培養(yǎng)無籽番茄）；d、促進(jìn)雌花分化．
解答： 解：A、生長素濃度高利于生根，若細(xì)胞分裂素濃度高則利于生芽，故A正確；
B、一般情況下，低濃度的生長素能促進(jìn)植物的生長，高濃度的生長素能抑制植物生長，農(nóng)業(yè)上經(jīng)常利用雙子葉雜草對生長素敏感的特性，用高濃度的2，4-D作除草劑，來達(dá)到即除去雜草，又促進(jìn)農(nóng)作物生長的目的，故B正確；
C、脫落酸的作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)脫落的作用，要防止果實(shí)脫落可用一定濃度的萘乙酸，故B錯(cuò)誤；
D、乙烯利的作用為促進(jìn)果實(shí)的成熟，生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評：本題綜合考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查同學(xué)們理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞呈紫色，可用于光合色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
B、吡羅紅可將DNA染成紅色，甲基綠使RNA染成綠色
C、在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過程中，泵入的空氣應(yīng)除去CO2
D、經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細(xì)胞中有紫色的脂肪顆粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

禾本科植物種子萌發(fā)時(shí)能釋放α-淀粉酶，以分解儲(chǔ)藏的養(yǎng)分．研究者以小麥種子（如圖所示）為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)分組
甲組：培養(yǎng)液+有胚半粒
乙組：培養(yǎng)液+無胚半粒
丙組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素
丁組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素+環(huán)已酰亞胺（抑制蛋白質(zhì)合成）
（2）一段時(shí)間后，檢測各組是否釋放α-淀粉酶．
請回答下列問題：
（1）利用甲組、乙組、丙組研究種子釋放α-淀粉酶的誘發(fā)機(jī)制．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲組、丙組釋放α-淀粉酶，乙組不釋放，可得出結(jié)論：
 
． 同時(shí)也說明赤霉素有促進(jìn)
 
作用．
（2）丙組、丁組對照的研究目的：
 
．預(yù)測丁組的可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

磷酸化是指在某些物質(zhì)分子上加入一個(gè)磷酸基團(tuán)，如三磷酸腺苷（ATP）就是由二磷酸腺苷（ADP）磷酸化而來．下列結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生ADP磷酸化的是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體基質(zhì)
C、葉綠體類囊體薄膜
D、線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

大腸桿菌pUC118質(zhì)粒具有氨芐青霉素抗性基因，某限制性核酸內(nèi)切酶唯一切點(diǎn)位于該質(zhì)粒的lacZ基因中．在特定的選擇培養(yǎng)基中，若lacZ基因沒有被破壞，則大腸桿菌菌落呈藍(lán)色；若lacZ基因被破壞，則菌落呈白色．如圖表示轉(zhuǎn)基因操作過程．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、作為受體大腸桿菌應(yīng)不含氨芐青霉素抗性基因，以便于篩選
B、若大腸桿菌的菌落為藍(lán)色，則質(zhì)粒未導(dǎo)入大腸桿菌
C、選擇培養(yǎng)基中除必需的營養(yǎng)物質(zhì)外，還應(yīng)加入適量氨芐青霉素
D、應(yīng)選擇白色菌落的大腸桿菌進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論概念圖，有關(guān)分析正確的是（　　）
A、①表示生存斗爭，這是生物過度繁殖與有限生存空間的矛盾體現(xiàn)
B、②導(dǎo)致③改變的內(nèi)因是基因突變，外因是自然選擇
C、③代表物種形成，其形成的必要條件是存在生殖隔離
D、④是由于不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中共同進(jìn)化的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性內(nèi)切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是（　�。�
A、①②③④B、①②④③
C、①④②③D、①④③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放人一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口，如圖所示．酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高，隨著反應(yīng)進(jìn)行，指示劑的顏色開始改變（該指示劑遇酸變紅）．下列判斷正確的是（　�。�
A、保溫瓶內(nèi)的溫度將一直慢慢升高
B、保溫瓶中氧氣的含量對酵母菌細(xì)胞呼吸的類型有重要的影響
C、實(shí)驗(yàn)可用來測定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量
D、指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無關(guān)，與葡萄糖的量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某活動(dòng)小組為了探究光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：將圖1（a表示葉片，b表不莖、．表示果實(shí)、x表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng)，并隨時(shí)記錄．a(chǎn)、b和c三處放射物含量的數(shù)值如圖2．下列分析正確的是（　�。�
A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求應(yīng)該用氧元素做放射性同位素實(shí)驗(yàn)研究
B、X中該元素轉(zhuǎn)化為三碳糖分子的途徑稱為檸檬酸循環(huán)
C、t1時(shí)刻不是光合作用的結(jié)束點(diǎn)，S2的值表示種子的呼吸量
D、若適當(dāng)提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小

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