某活動小組為了探究光合作用產物的運輸路徑，設計如下實驗：將圖1（a表示葉片，b表不莖、．表示果實、x表示某種氣體）放入光合作用最適的溫度和光照強度下培養(yǎng)，并隨時記錄．a、b和c三處放射物含量的數(shù)值如圖2．下列分析正確的是（　　）
A、根據(jù)實驗要求應該用氧元素做放射性同位素實驗研究
B、X中該元素轉化為三碳糖分子的途徑稱為檸檬酸循環(huán)
C、t1時刻不是光合作用的結束點，S2的值表示種子的呼吸量
D、若適當提高溫度，則圖2中的S1和S2的值都將變小
考點：光合作用的實質和意義
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是研究光合作用產物的運輸路徑，先解讀曲線獲取信息，然后根據(jù)選項描述結合獲取的信息進行判斷．
解答： 解：A、根據(jù)實驗要求應該用碳元素做放射性同位素實驗研究；A錯誤．
B、X中該元素轉化為三碳糖分子的途徑稱為二氧化碳的固定；B錯誤．
C、t1時刻不是光合作用的結束點，S2的值表示種子中所含的放射量，C錯誤．
D、因為曲線是在最適宜溫度條件下測定的，適當提高溫度，光合作用減弱，則圖2中的S1和S2的值都將變��；D正確．
故應選D．
點評：本題的知識點是應選光合作用的因素，光合產物的運輸途徑，二氧化碳的固定過程，主要考查學生的識圖能力和利用題圖信息解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素及其類似物在農業(yè)生產實踐上的應用，符合實際的是（　　）
A、利用生長素和細胞分裂素的不同配比在植物組織培養(yǎng)中會影響組織分化
B、利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農田中的雜草生長
C、黃瓜結果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實脫落
D、番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利可促進子房發(fā)育成果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

反應式“ADP+Pi+能量
酶
ATP”是在所有生活細胞中均發(fā)生的反應，下列與反應式中“能量”相關的敘述正確的是（　�。�
A、向右反應需要的能量可以來自細胞內蛋白質水解為氨基酸的過程
B、向右反應需要的能量可以來自乳酸的氧化分解
C、向左反應產生的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2的固定
D、向左反應產生的能量可以用于氧氣進入紅細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子中A+T占整個DNA分子堿基總數(shù)的44%，其中一條鏈（α）上的G占該鏈堿基總數(shù)的21%，那么，對應的另一條互補鏈（β）上的G占該鏈堿基總數(shù)的比例是（　　）
A、35%B、29%
C、28%D、21%

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種有機磷農藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶（分解乙酰膽堿）活性受抑制，某種蝎毒會抑制 Na+通道的打開．如圖表示動作電位傳導的示意圖，其中a為突觸前膜，b為突觸后膜．下列敘述正確的是（　�。�
A、軸突膜處于②狀態(tài)時，Na+內流且不需要消耗ATP
B、處于③與④之間的軸突膜，Na+通道大量開放
C、若使用該種有機磷農藥，則在a處不能釋放乙酰膽堿
D、若使用該種蝎毒，則能引起b處去極化，形成一個小電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽有20個氨基酸，其中含天門冬氨酸4個，分別位于第5、6、15、20位（見圖）；肽酶X專門作用于天門冬氨酸羧基端的肽鍵，肽酶Y專門作用于天門冬氨酸氨基端的肽鍵，下列相關敘述正確的是（　�。�
A、該20肽含有肽鍵至少有22個
B、該20肽游離的氨基和羧基各為1個和8個
C、肽酶X完全作用后產生的多肽共含有氨基酸19個
D、肽酶Y完全作用后產生的多肽中氧原子數(shù)目比20肽多了4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某類突觸的信號傳遞的示意圖，這類突觸中特定的神經遞質的釋放，會刺激大腦中的“獎賞”中樞，使人產生愉悅感．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中①是
 
，其中的多巴胺是從
 
通過
 
方式釋放到突觸間隙中．
（2）當多巴胺與
 
結合，使突觸后膜興奮，此時膜電位的變化是
 
．多巴胺作用完成后正常的去路是
 
．
（3）可卡因是一種神經類毒品，由圖可知，其進入突觸間隙后會
 
，使突觸后神經元
 
，導致大腦“獎賞”中樞的持續(xù)興奮而獲得愉悅感，最終造成人對可卡因產生依賴的不良后果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內容的是（　�。�
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、遺傳因子在體細胞染色體上成對存在
C、配子只含有每對遺傳因子中的一個
D、受精時雌雄配子的結合是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的共同表現(xiàn)是（　�。�
A、新陳代謝速度減慢
B、細胞膜的通透性降低
C、遺傳物質和細胞功能發(fā)生改變
D、細胞的形態(tài)結構和功能發(fā)生改變

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