回答下列有關(guān)基因工程的問題.
(1)基因工程中使用的限制酶,其特點(diǎn)是
 

如圖四種質(zhì)粒含有E1和E2兩種限制酶的識(shí)別,Apr表示抗青霉素的抗性基因,Tcr表示抗四環(huán)素的抗性基因.
(2)將兩端用E1切開的Tcr基因與用E1切開的質(zhì)粒X-1混合連接,連接后獲得的質(zhì)粒類型有
 
.(可多選)
A.X-1
B.X-2
C.X-3
D.X-4
(3)若將上圖所示X-1、X-2、X-3、X-4四種質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌,然后分別涂布在含有青霉素或四環(huán)素的兩種培養(yǎng)基上.在這兩種培養(yǎng)上均不能生長的大腸桿菌細(xì)胞類型有
 
、
 

(4)如果X-1用E1酶切,產(chǎn)生850對(duì)堿基和3550對(duì)堿基兩種片段:那么質(zhì)粒X-2(Tcr基因的長度為1200對(duì)堿基)用E2酶切后的片段長度為
 
對(duì)堿基.
(5)若將外源的Tcr基因兩端用E2切開,再與用E2切開的X-1混合連接,并導(dǎo)入大腸桿菌細(xì)胞,結(jié)果顯示,含X-4的細(xì)胞數(shù)與含X-1的細(xì)胞數(shù)之比為13,增大DNA連接酶用量能否提高上述比值?
 
.原因是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:(1)“分子手術(shù)刀”--限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
①來源:主要是從原核生物中分離純化出來的.
②功能:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開,因此具有專一性.
③結(jié)果:經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的DNA片段末端通常有兩種形式:黏性末端和平末端.
(2)“分子縫合針”--DNA連接酶
①兩種DNA連接酶(E?coliDNA連接酶和T4DNA連接酶)的比較:
a、相同點(diǎn):都縫合磷酸二酯鍵.
b、區(qū)別:E?coliDNA連接酶來源于T4噬菌體,只能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間的磷酸二酯鍵連接起來;而T4DNA連接酶能縫合兩種末端,但連接平末端的之間的效率較低.
②與DNA聚合酶作用的異同:DNA聚合酶只能將單個(gè)核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端,形成磷酸二酯鍵.DNA連接酶是連接兩個(gè)DNA片段的末端,形成磷酸二酯鍵.
(3)“分子運(yùn)輸車”--載體
①載體具備的條件:能在受體細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存;具有一至多個(gè)限制酶切點(diǎn),供外源DNA片段插入;具有標(biāo)記基因,供重組DNA的鑒定和選擇.
②最常用的載體是質(zhì)粒,它是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單的、獨(dú)立于細(xì)菌染色體之外,并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子.
③其它載體:噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒
(4)黏性末端:
當(dāng)一種限制性內(nèi)切酶在一個(gè)特異性的堿基序列處切斷DNA時(shí),就可在切口處留下幾個(gè)未配對(duì)的核苷酸片段,即5’突出.這些片斷可以通過重疊的5′末端形成的氫鍵相連,或者通過分子內(nèi)反應(yīng)環(huán)化.因此稱這些片段具有粘性,叫做粘性末端.
當(dāng)限制性內(nèi)切酶作用于特定的DNA時(shí),把這段序列沿著特定的切點(diǎn)切開的這個(gè)過程分兩種情況:
①沿著中軸線切口(即沿著DNA雙鏈中對(duì)應(yīng)的磷酸二酯鍵)切開,得到的就是兩個(gè)平末端;
②在中軸線的兩端切口切開,得到的就是兩個(gè)黏性末端.例如:EcoRⅠ限制性內(nèi)切酶就可以識(shí)別G/AATTC的DNA序列,然后在G和A間切開,得到的就是兩個(gè)黏性末端(之間可以根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則重組)限制酶的切口不都是一長一短的,一長一短的叫黏性末端,一樣長的叫平末端.“粘性末端”在高中教材中也作“黏性末端”.
解答: 解:(1)基因工程中使用的限制酶,其特點(diǎn)是特異性地識(shí)別和切割DNA.
(2)用限制酶E1切開質(zhì)粒X-1后,質(zhì)粒X-1暴露出兩個(gè)粘性末端,APr被切下.兩端用E1切開的Tcr基因含有與上述切割后的質(zhì)粒X-1,Apr含有相同的粘性末端,混合后可形成X-1、X-2和X-3.
(3)含質(zhì)粒X-1的細(xì)胞可在含青霉素培養(yǎng)基上生長,含質(zhì)粒X-2的細(xì)胞可在含四環(huán)素培養(yǎng)基上生長;含質(zhì)粒X-3的細(xì)胞不含抗性基因,不能在兩種培養(yǎng)基上生長;不含有質(zhì)粒的細(xì)胞也不能在兩種培養(yǎng)基上生長.
(4)X-2的長度為1200+3550=4750,用E2酶切后質(zhì)粒由環(huán)狀變?yōu)殒湢睿?br />(5)兩段DNA粘性末端相同,DNA連接酶對(duì)DNA片段沒有選擇性,故增大DNA連接酶用量不能提高上述比例.
故答案為:
(1)特異性地識(shí)別和切割DNA
(2)ABC
(3)無質(zhì)粒的細(xì)胞 含X-3的細(xì)胞
(4)4750
(5)不能 DNA連接酶對(duì)DNA片段沒有選擇性/兩段DNA末端相同
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)DNA重組技術(shù)的基本工具等考點(diǎn)的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)你專心作答試題時(shí),參與的高級(jí)中樞主要有(  )
①下丘腦
②大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)
③大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性語言中樞)
④大腦皮層V區(qū)(視覺性語言中樞)
⑤大腦皮層W區(qū)(書寫性語言中樞)
A、①③B、②③C、②④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下,一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化.請(qǐng)回答:
(1)只依據(jù)B曲線
 
(能、不能)確定幼根20~60 mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量,理由是
 

(2)一般情況下,土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度
 
.所以幼根表皮細(xì)胞通過
 
方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素.缺氧條件下,根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量
 
,原因是
 

(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足,老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀,說明該礦質(zhì)元素
 
(能、不能)被植物體再度利用.在不同的生長發(fā)育時(shí)期,大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量
 
(相同、不同).
(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位
 
(相同、不同),該部位稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答與機(jī)體免疫有關(guān)的問題:
(1)體液免疫的初次免疫反應(yīng)與第二次免疫反應(yīng)相比較,產(chǎn)生抗體更多的是
 

(2)某種病原微生物(V1)初次侵入機(jī)體后,經(jīng)
 
細(xì)胞攝取和處理,使V1
 
暴露出來,并傳遞給
 
,然后再傳遞給相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞.B淋巴細(xì)胞增殖分化能形成兩種細(xì)胞,其中能夠產(chǎn)生抗體的細(xì)胞(甲)是
 
;能夠在較長時(shí)間內(nèi)保持對(duì)同種抗原作出增殖、分化等快速反應(yīng)能力的細(xì)胞(乙)是
 
;當(dāng)機(jī)體再次受到V1和另一種病原微生物(V2)感染時(shí),細(xì)胞乙只能對(duì)V1發(fā)生免疫反應(yīng).細(xì)胞乙不能對(duì)V2發(fā)生免疫反應(yīng)的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種昆蟲長翅(A)對(duì)殘翅(a)為顯性,直翅(B)對(duì)彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無刺剛毛(d)為顯性,控制這3對(duì)性狀的基因均位于常染色體上.現(xiàn)有這種昆蟲一個(gè)體基因型如圖所示,請(qǐng)回答下列問題.
(1)長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,并說明理由.
 

(2)該昆蟲一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為
 

(3)該昆蟲細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有
 

(4)該昆蟲細(xì)胞分裂中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期有
 

(5)為驗(yàn)證基因自由組合定律,可用來與該昆蟲進(jìn)行交配的異性個(gè)體的基因型分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng),處理流程為“厭氧沉淀池→曝光池→兼氧池→植物池”,其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物.污水經(jīng)凈化處理后,可用于澆灌綠地.回答問題:
(1)污水流經(jīng)厭氧沉淀池.曝氣池和兼氧池后得到初步凈化.在這個(gè)過程中,微生物通過
 
呼吸將有機(jī)物分解.
(2)植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了
 
(生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群).在植物池的食物網(wǎng)中,植物位于第
 
營養(yǎng)級(jí).植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于
 
所固定的
 
能.
(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、
 
 
等原理
(4)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對(duì)
 
進(jìn)行修復(fù),對(duì)造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物模式圖,組成結(jié)構(gòu)a的物質(zhì)最有可能是( 。
A、蛋白質(zhì)B、RNA
C、DNAD、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制,如圖為該遺傳病的系譜圖.下列敘述正確的是( 。
A、該病為伴X染色體隱性遺傳病,Ⅱ1為純合子
B、該病為伴X染色體顯性遺傳病,Ⅱ4為純合子
C、該病為常染色體隱性遺傳病,Ⅲ2為雜合子
D、該病為常染色體顯性遺傳病,Ⅱ3為純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)感冒發(fā)熱39℃,伴有輕度腹瀉.與病前相比,此時(shí)該同學(xué)的生理狀況是( 。
A、呼吸、心跳加快,心肌細(xì)胞中ATP大量積累
B、汗液分泌增多,尿量減少,血漿Na+濃度降低
C、甲狀腺激素分泌增多,代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱量增加
D、糖元合成增強(qiáng),脂肪分解加快,尿素合成增多

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同步練習(xí)冊(cè)答案