9．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖A屬于動(dòng)物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞，其主要依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁和大液泡，有中心體．
（2）圖A中⑥所指的是核糖體，它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
（3）圖B中⑤是線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
（4）圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào)，請(qǐng)你寫(xiě)出它們的名稱：葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡．

分析 分析圖解：圖A中，①是細(xì)胞膜，②是線粒體，③是高爾基體，④是染色質(zhì)，⑤是中心體，⑥是核糖體，⑦是核膜，⑧是核仁，⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
圖B中，①是細(xì)胞壁，②是高爾基體，③是細(xì)胞核，④是核糖體，⑤是線粒體．

解答 解：（1）圖A細(xì)胞含有中心體，不含細(xì)胞壁和液泡，屬于動(dòng)物細(xì)胞．
（2）圖A中⑥為核糖體，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有的游離分布在細(xì)胞質(zhì)中，是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
（3）圖B中⑤為線粒體，它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．
（4）圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào)，請(qǐng)你寫(xiě)出它們的名稱：葉綠體、液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
故答案為：
（1）動(dòng)物無(wú)細(xì)胞壁和大液泡，有中心體（注：全對(duì)給分，少寫(xiě)或?qū)戝e(cuò)不給分）
（2）核糖體    蛋白質(zhì)
（3）線粒體    有氧呼吸
（4）葉綠體    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)液泡

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．現(xiàn)有4個(gè)光學(xué)顯微鏡鏡頭．甲、乙鏡頭無(wú)螺紋，丙、丁鏡頭有螺紋．甲長(zhǎng)3cm，乙長(zhǎng)6cm，丙長(zhǎng)3cm，丁長(zhǎng)5cm．在同樣光源條件下視野中光線最暗的一組鏡頭是（　　）
A．甲和丙B．甲和丁C．乙和丙D．乙和丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物敘述不正確的是（　�。�
A．糖原、淀粉、纖維素的基本組成單位均為葡萄糖
B．脂肪在動(dòng)植物細(xì)胞中均有分布
C．核苷酸是核酸的基本組成單位，即組成核酸分子的單體
D．有些激素是蛋白質(zhì)，能催化細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]對(duì)植物細(xì)胞有支持和作用其化學(xué)成分主要是纖維素和果膠．
（2）若該圖表示洋蔥根尖成熟區(qū)的細(xì)胞，則不應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（3）圖中能調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺的是[14]液泡．
（4）圖中[4]所指結(jié)構(gòu)的功能是光合作用的場(chǎng)所．
（5）圖中[11]所指結(jié)構(gòu)的功能是有氧呼吸的主要場(chǎng)所．
（6）如果該圖所示的細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．
（7）原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有的細(xì)胞器是[13，15]核糖體，其功能是蛋白質(zhì)的裝配機(jī)器．
（8）圖中具有單層膜結(jié)構(gòu)且與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組利用如圖裝置（若干個(gè)）開(kāi)展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)打開(kāi)活塞開(kāi)關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)，8小時(shí)后，觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表．
容器植物部位光質(zhì)（光照強(qiáng)度相
同且適宜）		溫度（℃）兩側(cè)水柱高度差
（mL/8h）
1天竺葵葉紅
25
240
2天竺葵葉黃
25
30
3紫羅蘭葉紅
25
160
4紫羅蘭葉黃
25
20
請(qǐng)根據(jù)圖表回答下列問(wèn)題：
（1）上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量是植物的種類(lèi)和光質(zhì)．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號(hào)是1和3．
（2）若用容器1測(cè)定天竺葵的凈光合作用速率，燒杯中加入的是CO2的緩沖液（填“NaOH溶液”或“CO2的緩沖液”或“CO2的緩沖液”），U型管左側(cè)液面的變化是上升（填上升或下降），植物的凈光合作用速率是15mL/h．為了更準(zhǔn)確的測(cè)定，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正（排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響），如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來(lái)大（填“大”或“小”）．
（3）利用圖示裝置測(cè)量天竺葵植株的呼吸速率，實(shí)驗(yàn)思路是對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測(cè)量單位時(shí)間內(nèi)水柱移動(dòng)的距離．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析不正確的是（　�。�
A．提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．“在形成配子時(shí)，等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離”是孟德?tīng)査龅募僭O(shè)內(nèi)容之一
C．孟德?tīng)栴A(yù)測(cè)矮莖豌豆與F1高莖豌豆雜交，其子代出現(xiàn)性狀分離且高莖：矮莖=1：1，這屬于演繹推理
D．為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．①-⑤是五種化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．五種化合物全部屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸
B．取圖示化合物中能構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸各一分子，形成1條肽鏈，則該肽鏈3個(gè)游離的氨基，2個(gè)游離的羧基
C．由①和②合成的含有6個(gè)碳原子的化合物，可直接被小腸吸收
D．五種化合物的共同點(diǎn)是都含有肽鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．含有C、H、O、N的化合物一定是蛋白質(zhì)
B．膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂肪
C．無(wú)機(jī)鹽都是以離子的形式存在的
D．水在細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水的形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．現(xiàn)代生物迸化理論認(rèn)為，突變和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．DNA發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，不一定引起基因突變
B．四分體時(shí)期，隨著非姐妹染色單體的交叉互換，等位基因之間發(fā)生了重新組合
C．用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株，由于染色體減半而失去細(xì)胞的全能性
D．通過(guò)二倍體馬和二倍體驢雜交產(chǎn)生的二倍體騾屬于新物種

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