A. | “遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對存在”屬于假說內(nèi)容 | |
B. | “F1(Dd)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子(D和d)”屬于推理內(nèi)容 | |
C. | 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 | |
D. | 孟德爾提出“生物性狀是由遺傳因子決定的”是盂德爾假設(shè)的核心內(nèi)容 |
分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答 解:A、孟德爾提出的假說內(nèi)容之一是:遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在,當(dāng)時(shí)還不知道遺傳因子位于染色體上,A錯(cuò)誤;
B、演繹推理是指如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,即“F1(Dd)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子(D和d)”,這樣測交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型,B正確;
C、孟德爾提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交的遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,C正確;
D、孟德爾提出“生物性狀是由遺傳因子決定的”是孟德爾假設(shè)的核心內(nèi)容,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德爾一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象,掌握孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的方法及其所提出的假說內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 以細(xì)胞質(zhì)中游離的氨基酸為原料 | B. | 以核糖體RNA作為遺傳信息模板 | ||
C. | 以轉(zhuǎn)運(yùn)RNA為氨基酸運(yùn)輸工具 | D. | 合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后可能發(fā)生波動(dòng) | |
C. | 丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的 | |
D. | 丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)體表面交聯(lián)抗體,靶向給藥 | |
B. | 防止免疫系統(tǒng)識(shí)別脂質(zhì)體,需用某些化學(xué)物質(zhì)修飾 | |
C. | 甲為脂溶性藥物,乙為水溶性藥物 | |
D. | 脂質(zhì)體能與細(xì)胞膜融合,胞吞進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑--檢測蛋白質(zhì) | |
B. | 酸性重鉻酸鉀--可以檢測有無酒精存在 | |
C. | 斐林試劑--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響 | |
D. | 溴麝香草酚藍(lán)水溶液--檢測呼吸作用過程中有無CO2的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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