(7分)我省某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖。
(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對(duì)該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的______上。需先用______(填溶劑名稱)提取葉片中的色素,再測(cè)定葉綠素含量。用紙層析法進(jìn)一步分離色素時(shí),葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是______。據(jù)圖分析,該植物可通過(guò)______以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力。
(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下,溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢(shì)。8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是______。18:00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有______。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中3-磷酸甘油酸含量______。
(7分)
(1)類囊體薄膜(或類囊體,基粒) 乙醇(或95%乙醇,酒精) 葉綠素a 增加葉綠素含量
(2)溫度升高,細(xì)胞呼吸增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減小 線粒體、葉綠體(缺一不可)
(3)減少
【解析】
試題分析:
(1)吸收光能的四種色素分布在類囊體薄膜上,一個(gè)個(gè)圓餅狀的類囊體堆疊成基粒;綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑中,可以用無(wú)水乙醇提取綠葉中的色素;色素在層析液中的溶解度越高,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得速度越快。層析結(jié)果顯示,葉綠素a比葉綠素b擴(kuò)散得更遠(yuǎn),說(shuō)明葉綠素a在層析液中溶解度較大。由圖甲可知,葉綠素含量隨著遮光面積的增加而升高,因此植物是通過(guò)增加葉綠素含量來(lái)增加對(duì)弱光的適應(yīng)能力。
(2)凈光合速率=實(shí)際光合速率-細(xì)胞呼吸速率。分析圖乙可知,8:00到12:00氣溫升高,細(xì)胞呼吸速率增強(qiáng);光照強(qiáng)度增加,但氣孔導(dǎo)度相對(duì)穩(wěn)定,由于受到CO2供應(yīng)的限制,實(shí)際光合速率升高的幅度遠(yuǎn)不如細(xì)胞呼吸速率升高的幅度大,所以,實(shí)際光合速率與細(xì)胞呼吸速率的差值減小,凈光合速率降低。18:00時(shí),凈光合速率=0,即實(shí)際光合速率=呼吸速率,植物既進(jìn)行光合作用也進(jìn)行呼吸作用,所以葉肉細(xì)胞中的線粒體和葉綠體中都能產(chǎn)生ATP。
(3)突然去除遮光物,光反應(yīng)加強(qiáng),產(chǎn)生的ATP和[H]增多,使暗反應(yīng)C3(3-磷酸甘油酸)的還原加快,C3(3-磷酸甘油酸)含量減少。
考點(diǎn):本題考查光合作用、細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年福建省福州市高三第六次質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示信息分子對(duì)人體某些生理過(guò)程的調(diào)節(jié)實(shí)例,A~D表示信息分子。下列選項(xiàng)匹配的是
名稱 | 合成場(chǎng)所 | 生理作用 | |
A | 神經(jīng)遞質(zhì) | 傳入神經(jīng)元 | 引起骨骼肌的收縮 |
B | 促甲狀腺激素釋放激素 | 下丘腦 | 促進(jìn)甲狀腺激素的合成與分泌 |
C | 抗利尿激素 | 垂體 | 促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收 |
D | 淋巴因子 | T細(xì)胞 | 促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān)。下圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,和為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫 。
(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是 、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是 。
(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流, 消耗能量;c~d段的K+ ,不消耗能量。
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是 的,在神經(jīng)元之間的傳遞是 的。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某哺乳動(dòng)物的背部皮毛顏色由常染色體上的一組復(fù)等位基因A1、A2和A3控制,且A1、A2和A3之間共顯性(即A1、A2和A3任何兩個(gè)組合在一起時(shí),各基因均能正常表達(dá))。如圖表示基因?qū)Ρ巢科っ伾目刂脐P(guān)系。系列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:
A.體現(xiàn)了基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝進(jìn)而控制性狀
B.背部的皮毛顏色的基因型有6種,其中純合子有3種
C.背部的皮毛顏色為白色的個(gè)體一定為純合子
D.某白色雄性個(gè)體與多個(gè)黑色雌性個(gè)體交配后代有三種毛色,則其基因型為A2A3
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省宿州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某動(dòng)物細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的三種有機(jī)物含量如下圖所示。以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞器甲是線粒體,有氧呼吸時(shí)丙酮酸進(jìn)入其中被徹底氧化分解
B.細(xì)胞器丙是中心體,與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C.細(xì)胞器乙可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),與分泌蛋白的合成與加工有關(guān)
D.細(xì)胞器乙可能是溶酶體,與細(xì)胞的程序性死亡有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示該生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖1中AB段的細(xì)胞發(fā)生DNA復(fù)制,DE段的細(xì)胞沒有同源染色體
B.圖2中A細(xì)胞含有4對(duì)同源染色體,不可能形成卵細(xì)胞
C.若不考慮交叉互換,正常情況下圖2中B細(xì)胞內(nèi)①和②、①和③上都不存在等位基因
D.圖2中C細(xì)胞含有兩個(gè)四分體,該細(xì)胞處于圖1中的BC段
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲和乙細(xì)胞來(lái)源于某雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞(基因型為AaBb)分裂過(guò)程中的不同時(shí)期圖,丙為染色體7的放大圖,以下相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲中有兩對(duì)同源染色體,8條染色單體
B.圖丙染色體來(lái)自圖甲中2號(hào)染色體姐妹染色單體的分離
C.不考慮交叉互換,基因B、b的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
D.不考慮交叉互換,該細(xì)胞產(chǎn)生的精子類型為aB, Ab
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上期末質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予James Rothman等三位科學(xué)家,以表彰他們?cè)诩?xì)胞的“囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)”研究方面做出的重大貢獻(xiàn),細(xì)胞內(nèi)囊泡的膜與細(xì)胞膜的成分相似,它們的主要成分是( )
A.磷脂和蛋白質(zhì) B.油脂和糖類
C.蛋白質(zhì)和DNA D.纖維素和果膠
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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東揭陽(yáng)一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖中①過(guò)程可以表示綠色植物的光合作用
B.缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
C.類群丙的無(wú)氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的途徑之一
D.適當(dāng)增加圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
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