在高等植物細(xì)胞中合成淀粉、淀粉酶及控制淀粉形成的物質(zhì)存在的場所分別是（　�。�
A、線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
B、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核
C、葉綠體、高爾基體、核糖體
D、高爾基體、核糖體、細(xì)胞核
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是不同細(xì)胞器的功能，梳理相關(guān)細(xì)胞器的功能，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：淀粉是光合作用的產(chǎn)物，在高等植物細(xì)胞中光合作用的場所是葉綠體；淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體，控制淀粉酶合成的物質(zhì)是DNA，分布在細(xì)胞核中．
故選：B．
點(diǎn)評：對于不同細(xì)胞器的功能及核酸的分類、功能和分布的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因表達(dá)的說法，不正確的是（　　）
A、基因表達(dá)過程體現(xiàn)了遺傳信息的流動(dòng)
B、轉(zhuǎn)錄過程中DNA的所有序列都被轉(zhuǎn)錄
C、翻譯時(shí)有RNA分子之間的堿基配對
D、細(xì)胞中DNA的種類決定了蛋白質(zhì)種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行
 
的必要條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞有關(guān)的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂間期復(fù)雜的變化為細(xì)胞分裂期準(zhǔn)備了物質(zhì)條件
B、衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變使物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)
C、細(xì)胞分化是一種持久變化但在胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度
D、吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原過程中要利用膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于有氧呼吸的敘述，不正確的是（　�。�
A、生成大量的ATP
B、只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C、需要多種酶參與
D、有機(jī)物徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是（　　）
A、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類
B、每種大量元素在不同的生物體內(nèi)含量都是相同的
C、構(gòu)成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的元素種類相差很大
D、組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和在無機(jī)自然界中的元素含量相差很大

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法的敘述，正確的是（　�。�
A、鑒定尿糖，可用雙縮脲試劑，需現(xiàn)用現(xiàn)配
B、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，可用卡諾氏液將染色體染成紅色
C、不宜用過氧化氫酶探究溫度對酶活性影響
D、摩爾根采用類比推理法，證明了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某酶促反應(yīng)過程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物質(zhì)a可能是麥芽糖或可能是蔗糖，或可能為二肽
B、在該實(shí)驗(yàn)條件下物質(zhì)a在2min內(nèi)可被完全分解；若①②③表示不同反應(yīng)條件的反應(yīng)，則酶促反應(yīng)的最可能是①
C、若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①溫度一定低于曲線②和③
D、若曲線①②③表示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①酶濃度高于曲線②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

一年生植物到秋天死亡，它們卻能利用種子過冬，就像許多昆蟲利用卵過冬一樣，這都是對寒冷氣候的適應(yīng)，這種現(xiàn)象用達(dá)爾文的觀點(diǎn)來解釋，是（　�。�
A、遺傳變異的結(jié)果
B、生存斗爭的結(jié)果
C、自然選擇的結(jié)果
D、適者生存的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案