分析 a點(diǎn)表示A植物的光補(bǔ)償點(diǎn),b表示A植物的光飽和點(diǎn),c表示A與B植物凈光合作用相等,d表示B植物的光飽和點(diǎn),據(jù)此答題.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)過程中,突然降低光照強(qiáng)度,則光反應(yīng)受到抑制,則ATP、[H]減少,則ADP首先增多,導(dǎo)致暗反應(yīng)C3還原受阻,C3增加.
(2)在測(cè)定兩種植物的呼吸作用強(qiáng)度時(shí),為了避免光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在黑暗中進(jìn)行.
(3)c表示A與B植物凈光合作用相等,但是A植物的呼吸作用大于B植物,所以相同時(shí)間內(nèi)A植物制造的O2量比B植物多.當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí),B植物的凈光合作用強(qiáng)度為8mg/h,呼吸作用強(qiáng)度為2mg/h,所以每日連續(xù)光照12h,一晝夜中B植物有機(jī)物積累量(用O2釋放量表示)為8×12-2×12=72mg,同理A植物有機(jī)物積累量(用O2釋放量表示)為6×12-1×12=60mg,兩植物的O2釋放量的差值為72-60=12mg.
故答案為:
(1)ADP C3和 ADP
(2)在黑暗條件下測(cè)定
(3)少 72 12
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的探究實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)設(shè)置巧妙,意在考查考生分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力、析圖能力和理解能力.考生要能夠明確二氧化碳緩沖液的作用,明確裝置中氣體量變化為(光合作用產(chǎn)生氧氣-呼吸作用消耗氧氣)氧氣凈釋放量.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a→d構(gòu)成了完整的反射弧 | |
B. | 牽拉骨骼肌時(shí),c處組織液中可檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì) | |
C. | 刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號(hào)傳到c處就會(huì)形成痛覺 | |
D. | 興奮到達(dá)b點(diǎn)時(shí),興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒、果醋和腐乳制作過程利用的都是微生物胞內(nèi)酶 | |
B. | 果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋 | |
C. | 加入較多的香辛料既能調(diào)味又能縮短腐乳成熟的時(shí)間 | |
D. | 豆腐胚表面有毛霉、青霉、曲霉等微生物,它們之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體 | |
B. | 乙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期 | |
C. | 哺乳動(dòng)物的卵巢中觀察不到丙細(xì)胞 | |
D. | 每條染色體上含有兩個(gè)DNA的細(xì)胞是甲和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 易地保護(hù)可為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì) | |
B. | 自然美景激發(fā)了藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
C. | “我國(guó)水資源短缺、海洋污染嚴(yán)重,這也是全球性環(huán)境問題 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中某種群增長(zhǎng)率的高低決定于出生率的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成人體內(nèi)的大多數(shù)細(xì)胞都在進(jìn)行有絲分裂和細(xì)胞分化 | |
B. | 人體不同類型體細(xì)胞的染色體上遺傳信息存在差異 | |
C. | 成人體內(nèi)有發(fā)生減數(shù)分裂、衰老、凋亡或癌變的細(xì)胞 | |
D. | 人體的生長(zhǎng)主要是細(xì)胞數(shù)目的增多,因?yàn)榧?xì)胞不能生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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