15.在“植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易獲得只具有單層細(xì)胞的材料,但內(nèi)表皮是無(wú)色透明的,用其直接作觀察材料,效果不理想.中性紅是一種弱堿性pH指示劑,變色范圍為pH 6.4~8.0之間(酸性為紅色,堿性為黃色).植物的活細(xì)胞能大量吸收中性紅并進(jìn)入液泡;死細(xì)胞用中性紅染色后,不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象,但可使細(xì)胞核染色.回答下列實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟
步驟一:用小刀在鱗片葉內(nèi)側(cè)劃成約2cm2的小塊,兩手握住小塊的兩側(cè)并朝內(nèi)表皮方向?qū)φ,露出?nèi)表皮,然后用鑷子取下小片內(nèi)表皮.
步驟二:將取下的內(nèi)表皮放入0.03%的中性紅溶液中染色3min后,放在清水中浸泡10min,以褪去細(xì)胞壁的顏色.
步驟三:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,將上述內(nèi)表皮置于清水中,蓋上蓋玻片.
步驟四:從蓋玻片一側(cè)滴加0.5g/mL的蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣的操作需要重復(fù)多次,使細(xì)胞浸潤(rùn)在蔗糖溶液中.
步驟五:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
步驟六:將裝片上的蔗糖溶液置換成清水,觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(2)現(xiàn)象分析
①觀察結(jié)果顯示,液泡的顏色為桃紅色,由此可判斷細(xì)胞液偏酸性.
②圖中A處的物質(zhì)是蔗糖溶液.細(xì)胞B的細(xì)胞核被著色,而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色,可能的原因是該細(xì)胞已死亡.
③一段時(shí)間后,能觀察到質(zhì)壁分離無(wú)法復(fù)原,原因可能是蔗糖溶液濃度過(guò)高,導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡.
④換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下,質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.在此過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由(簡(jiǎn)單)擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸.

分析 當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:(1)步驟四:從蓋玻片一側(cè)滴加0.5g/mL的蔗糖溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣的操作需要重復(fù)多次,使細(xì)胞浸潤(rùn)在蔗糖溶液中.
(2)①觀察結(jié)果顯示,液泡的顏色為桃紅色,由此可判斷細(xì)胞液偏酸性.
②圖中A處的物質(zhì)是外界溶液,即蔗糖溶液.細(xì)胞B的細(xì)胞核被著色,而其他結(jié)構(gòu)沒(méi)有著色,可能的原因是該細(xì)胞已死亡.
③一段時(shí)間后,能觀察到質(zhì)壁分離無(wú)法復(fù)原,原因可能是蔗糖溶液濃度過(guò)高,導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡.
④換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有將KNO3溶液置換成清水的情況下,質(zhì)壁分離的細(xì)胞發(fā)生了自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.在此過(guò)程中,水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由(簡(jiǎn)單)擴(kuò)散,KNO3進(jìn)出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)用吸水紙吸引     重復(fù)多次
(2)①酸
②蔗糖溶液      該細(xì)胞已死亡
③過(guò)高    細(xì)胞失水過(guò)多而死亡
④自由(簡(jiǎn)單)擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸(答全給分)

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.中心法則揭示了生物遺傳信息的傳遞規(guī)律,請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)①過(guò)程主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期時(shí)期;④過(guò)程需要以四種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA,該過(guò)程稱(chēng)為逆轉(zhuǎn)錄.
(2)不同抗生素抗菌機(jī)理不同,紅霉素能與核糖體結(jié)合而抑制細(xì)菌的③過(guò)程(填數(shù)字序號(hào))
(3)一般地說(shuō),健康的人體細(xì)胞可發(fā)生①②③過(guò)程(填數(shù)字序號(hào)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草,它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng),使糧食減產(chǎn).在實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶(hù)常用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草.下圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素類(lèi)似物的生理作用和特點(diǎn)和生長(zhǎng)素是一樣的,對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是②(填序號(hào)).
(3)所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中D左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B一C段時(shí),其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是促進(jìn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.蘿卜的花有紅色、紫色和白色,由一對(duì)等位基因控制.現(xiàn)選用紫花植株分別與紅花、白花、紫花植株雜交,結(jié)果如圖所示.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.紅花植株與紅花植株雜交,后代均為紅花植株
B.白花植株與白花植株雜交,后代均為白花植株
C.紅花植株與白花植株雜交,后代只有紫花植株
D.決定蘿卜花色的等位基因遺傳時(shí)不符合基因分離定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

10.如圖為氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式,下列敘述正確的是( 。
A.結(jié)構(gòu)④在生物體內(nèi)約有20種
B.氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫來(lái)自于②和③
C.結(jié)構(gòu)④中含有的氨基或羧基一般不參與脫水縮合
D.生物體內(nèi)n個(gè)氨基酸形成一條多肽鏈需要n種密碼子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過(guò)程示意圖.回答下列問(wèn)題:
(1)該過(guò)程不可能發(fā)生在C.
A.肌肉細(xì)胞                  B.肺泡細(xì)胞
C.成熟的紅細(xì)胞              D.造血干細(xì)胞
(2)圖中過(guò)程①是轉(zhuǎn)錄,此過(guò)程既需要核糖核苷酸作為原料,還需要能與基因上的啟動(dòng)子結(jié)合的RNA聚合酶進(jìn)行催化.
(3)過(guò)程②中,核糖體在物質(zhì)b上的移動(dòng)方向是B→A(用圖中字母和箭頭表示).
(4)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為-AGACTT-.
(5)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是:基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.若該致病基因是由正;虻哪硞(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換而來(lái),組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)量沒(méi)有發(fā)生變化,則兩種基因所得物質(zhì)b的長(zhǎng)度相同.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種,快肌纖維幾乎不含有線粒體,與短跑等劇烈運(yùn)動(dòng)有關(guān);慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)有關(guān).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.兩種肌纖維的呼吸作用起點(diǎn)都是葡萄糖
B.兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、[H]和ATP
C.短跑時(shí)快肌纖維無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,故產(chǎn)生酸痛感覺(jué)
D.慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP,主要來(lái)自于丙酮酸徹底分解成二氧化碳階段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.ATP是一種高能磷酸化合物.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是( 。
A.如細(xì)胞代謝強(qiáng)度增加一倍,則細(xì)胞內(nèi)ATP的含量也將增加一倍
B.ATP中全部高能磷酸鍵斷裂后,形成的產(chǎn)物有腺嘌呤核糖核苷酸和磷酸
C.ATP水解釋放出的能量,用于各項(xiàng)生命活動(dòng),但不能轉(zhuǎn)化成熱能,用于維持體溫
D.有絲分裂后期,受紡錘絲牽引,著絲點(diǎn)斷裂,該過(guò)程需要ATP水解供能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)在測(cè)定唾液淀粉酶活性時(shí),先將淀粉酶溶液的pH由3調(diào)節(jié)到6,再依次加入淀粉溶液和碘液.請(qǐng)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象( 。
A.無(wú)色B.藍(lán)色C.白色D.棕色

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案