分析 1、據(jù)圖分析,甲是下丘腦,丙是甲狀腺,a表示促甲狀腺激素釋放激素,b促甲狀腺激素,c表示DNA,d表示RNA,e表示蛋白質(zhì).
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌.
3、下丘腦是血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞,血糖通過下丘腦的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),體現(xiàn)在下丘腦神經(jīng)細胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)可直接影響胰島素的分泌.
解答 解:(1)下丘腦→垂體→甲狀腺分泌的現(xiàn)象,體現(xiàn)了分級調(diào)節(jié)特點.
(2)乙表示胰島B細胞,下丘腦可直接調(diào)節(jié)胰島B細胞合成與分泌胰島素,該過程直接作用于胰島B細胞的化學物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì);胰島素能促進組織細胞攝取、利用、儲存葡萄糖,進而降低血糖.
(3)c→d表示轉(zhuǎn)錄形成信使RNA,原料是4種核糖核苷酸.激素一經(jīng)靶細胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活,因此動物體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡.
故答案為:
(1)分級調(diào)節(jié)
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 攝取、利用、儲存葡萄糖
(3)4種核糖核苷酸 激素一經(jīng)靶細胞接受并發(fā)揮作用后就被滅活
點評 本題考查甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若用化學藥劑抑制腫瘤細胞的DNA復(fù)制,這些細胞就停留在( )
A.分裂期前期 B.分裂期中期
C.分裂期后期 D.分裂間期
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第2--4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升 | |
B. | 第4--6年兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定 | |
C. | 第8年兔種群密度大于剛開始的種群密度 | |
D. | 第6--8年兔種群數(shù)量上升趨勢和第2--4年相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H2O2、過氧化氫酶 | B. | 淀粉、淀粉酶、斐林試劑 | ||
C. | 淀粉、淀粉酶、碘液 | D. | 麥芽糖、麥芽糖酶、斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0項 | B. | 1項 | C. | 2項 | D. | 3項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中細胞呼吸速率可用二氧化碳的釋放量表示 | |
B. | 從甲圖可知細胞呼吸最旺盛時的溫度是B點對應(yīng)的溫度 | |
C. | 溫度對曲線Ⅱ代表的呼吸類型影響較大,對曲線Ⅰ影響較小 | |
D. | 分析圖甲、乙可知,水果儲存需要低溫和低氧的條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在2mL蛋白稀釋液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,再加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液 | |
B. | 在2mL蛋白稀釋液中先加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,再加0.1g/mL的NaOH溶液 | |
C. | 在2mL蛋白稀釋液中同時加入0.1g/mL的NaOH和0.01g/mL的CuSO4的混合液 | |
D. | 在NaOH和CuSO4的混合液中加入2 mL蛋白稀釋液 |
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