A、該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落包括了圖中全部生物的總和 |
B、圖中處于最高營養(yǎng)級的生物是蛇 |
C、圖中由捕食關(guān)系而形成的食物鏈共3條 |
D、如蛇要凈增重1千克,則最多要消耗綠色植物3500千克 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O、N、Fe |
B、C、H、O、Ca、Fe |
C、C、H、O、B、Ca、Fe |
D、C、H、O、N、Ca、Fe |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得 |
B、下丘腦對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)屬于激素的分級調(diào)節(jié) |
C、利用昆蟲性外激素防治害蟲的方法屬于化學(xué)防治 |
D、發(fā)現(xiàn)促胰液素的實驗證明了胰液的分泌與體液調(diào)節(jié)有關(guān),而與神經(jīng)調(diào)節(jié)無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號 | 實驗處理 | 30min內(nèi)上浮葉圓片數(shù)(片) | |||
葉圓片來源 | 葉圓片數(shù)(片) | 自來水(mL) | NaHCO3(g) | ||
1 | A | 10 | 40 | 0 | 2 |
2 | B | 10 | 40 | 1 | 6 |
3 | C | 10 | 40 | 3 | 4 |
4 | D | 10 | 40 | 5 | 5 |
A、實驗材料:小白菜應(yīng)置于黑暗處,消耗掉全部淀粉 |
B、實驗材料:制備的葉圓片在投入三角瓶之前應(yīng)放于黑暗處 |
C、實驗的自變量:二氧化碳濃度的控制較嚴格,但應(yīng)增加數(shù)量 |
D、實驗無關(guān)變量:實驗材料本身應(yīng)無差異,光照、溫度只要控制相同即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若1~4號試管都是為了驗證酶的某一項特性而設(shè)置,則4號設(shè)置得不科學(xué) |
B、若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1~4號試管口,則只有1號試管口火柴迅速復(fù)燃 |
C、若要證明酶的活性受酸堿度的影響,要再增設(shè)5號試管,5號試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝,溫度為37℃ |
D、如C選項設(shè)置的5號試管與2號試管做對比實驗,可得出的實驗結(jié)論是:過酸或過堿會影響酶活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、草履蟲、變形蟲等生物,一個細胞就能完成這種生物的各種生命活動 |
B、病毒進行生命活動的基本單位就是病毒本身 |
C、細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)失活后,細胞就失去了作用,說明蛋白質(zhì)是有生命的 |
D、高等植物的光合作用過程是在葉綠體內(nèi)完成,說明光合作用的基本單位是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、33% | B、50% |
C、67% | D、100% |
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