如圖1為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖.圖中GA1、GA8、GA20、GA29 是四種不同的赤霉素,只有GA1 能促進(jìn)豌豆莖的伸長.據(jù)圖分析回答下列問題

(1)高等植物體內(nèi),生長素和赤霉素對植物生命活動的調(diào)節(jié)都表現(xiàn)為
 
,赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用.
(2)實(shí)驗(yàn)人員用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株
 
(高或矮),實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株仍不能恢復(fù)正常高度,合理的解釋是
 

(3)某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關(guān)系對豌豆莖段生長的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究得到如圖2所示結(jié)果.
據(jù)圖可以得出的結(jié)論有:①
 
;②
 
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:分析題圖1可知,生長素能促進(jìn)GA20轉(zhuǎn)化成GA1、抑制GA20轉(zhuǎn)化為GA29、抑制GA1轉(zhuǎn)化為GA8,使GA1濃度升高,促進(jìn)豌豆莖的伸長的作用增大,植物長高.根據(jù)圖2可以看出生長素、赤霉素均能促進(jìn)莖段生長,IAA和GA具有協(xié)同作用.
解答: 解:(1)生長素和赤霉素對植物生命活動的調(diào)節(jié)都能夠促進(jìn)植物生長,赤霉素與生長素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的協(xié)同關(guān)系.
(2)如果用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,則生長素就會累積在頂芽處抑制頂芽生長,則該植株較正常植株矮;對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株仍不能恢復(fù)正常高度,原因可能是 酶1基因突變,施用GA20也無法催化GA1形成,不可恢復(fù)正常高度.
(3)根據(jù)圖2:①由曲線不加激素與加GA和加IAA可得出IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用;對比曲線加IAA與加GA可得IAA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯.
②對比加IAA和GA的曲線與分別加IAA與加GA的曲線可得IAA和GA具有協(xié)同作用(或兩種激素同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用).
故答案為:
(1)促進(jìn)生長          協(xié)同
(2)矮      酶1基因突變,施用GA20也無法催化GA1 形成,不可恢復(fù)正常高度
(3)①IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯
②IAA和GA具有協(xié)同作用(或兩種激素同時(shí)存在時(shí),具有明顯增效作用)
點(diǎn)評:考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力、理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)健康的人處于寒冷的冬季,分泌量會明顯增加的腺體是( 。
①垂體   ②甲狀腺   ③胰島   ④性腺.
A、①②B、②③C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某組織的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液,請?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫其名稱:
a、
 
     b、
 
    c、
 

(2)請?jiān)谟眉^表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場示意圖.請分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 

(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說法,正確的是
 

A.使廢物資源化,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,提高了能量的傳遞效率.
B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)
C.抵抗力穩(wěn)定性高于自然生態(tài)系統(tǒng)
D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)
(3)沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
 
,其作用是
 
.土壤中小動物類群豐富度的研究,常采用
 
的方法進(jìn)行采集、調(diào)查;在進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì)時(shí),通常有計(jì)名計(jì)算法和
 
法,其中前者適用于
 
的群落.
(4)在農(nóng)田中釋放人工合成的性外激素除去害蟲屬于
 
信息傳遞;植物的顏色,形狀等,某些植物的花對于傳粉昆蟲來說屬于
 
信息傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)生態(tài)工程的問題:
(1)一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對
 
進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改
善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(2)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,處理秸稈的主要方式是用作沼氣發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌,而不采用燃燒方法.這樣做有哪兩
方面的意義:①
 
;②
 
.并且通過飼養(yǎng)家禽、家畜,栽培食用菌,提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入,使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào),體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理.
(3)據(jù)生態(tài)工程中的物種多樣性這一原理,有人認(rèn)為生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)中,應(yīng)使食物鏈和營養(yǎng)級越長越多越好.請你結(jié)合所學(xué)有關(guān)生態(tài)工程原理,分析該結(jié)論是否正確,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某果蠅的精原細(xì)胞分裂產(chǎn)生精子細(xì)胞的示意圖,其中圖Ⅳ細(xì)胞中只表示了部分染色體的情況,請回答.

(1)圖Ⅱ細(xì)胞的名稱是
 
,每個(gè)細(xì)胞中有
 
條染色單體.
(2)圖Ⅳ細(xì)胞表示的時(shí)期對應(yīng)于圖中
 
方框的位置(填①或②).
(3)減數(shù)分裂中染色體數(shù)目減半的根本原因是
 

(4)圖Ⅲ每個(gè)細(xì)胞的核DNA含量是①階段細(xì)胞的
 

(5)若圖Ⅳ中染色體的基因組成是AaBb,請?jiān)趫DⅣ中正確標(biāo)出所有A、a、B、b.
(6)假定該果蠅的三對常染色體上各有一對等位基因,則這個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生
 
種精子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過程的示意圖.圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖,請回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,結(jié)構(gòu)②的名稱是
 

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
,用針刺A時(shí),針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺的部位是
 

(3)圖2中當(dāng)興奮傳來時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)①進(jìn)入①和②之間,這屬于哪一種物質(zhì)運(yùn)輸方式?
 

(4)在圖2中興奮的傳遞是單向的,原因是
 

(5)圖3中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,若刺激圖
3中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,圖3中畫出來的突觸共有
 
個(gè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).聯(lián)系圖解回答下列問題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤稱為
 
,則③稱為
 
,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號表示)
 

(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是
 
,圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮.若刺激d點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮;
(3)由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的軸突與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
 相接觸而形成突觸,圖中共有突觸
 
個(gè).
(4)由此說明:興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對于線粒體、葉綠體結(jié)構(gòu)及功能的敘述,不正確的是(  )
A、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴擴(kuò)大了線粒體內(nèi)的膜面積
B、葉綠體的基粒與基質(zhì)中分布著與光合作用有關(guān)的色素
C、線粒體是細(xì)胞內(nèi)的“動力車間”為細(xì)胞生命活動供能
D、葉綠體是“養(yǎng)料制造車間“可以將無機(jī)物制造為有機(jī)物

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同步練習(xí)冊答案