人們發(fā)現(xiàn),蛛絲蛋白比蠶絲蛋白更細(xì),但強度卻是更大,于是就有人試圖通過破解蛛絲蛋白的結(jié)構(gòu)從而推出其基因結(jié)構(gòu),以指導(dǎo)對蠶絲蛋白基因的修改,從而讓蠶也吐出像蛛絲蛋白一樣堅韌的絲,此過程的名稱和依據(jù)的原理分別是( 。
A、基因突變:DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、基因工程:RNA→RNA→蛋白質(zhì)
C、基因工程:DNA→RNA→蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)工程:蛋白質(zhì)→RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
考點:蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要.
2、蛋白質(zhì)工程的過程:(1)根據(jù)中心法則逆推以確定目的基因的堿基序列:預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有氨基酸序列→找到對應(yīng)的脫氧核苷酸序列(基因).(2)最終還是回到基因工程上來解決蛋白質(zhì)的合成.
解答: 解:(1)本題通過改造基因來實現(xiàn)對蛋白質(zhì)(蛛絲蛋白)的改造,屬于蛋白質(zhì)工程;
(2)根據(jù)題干信息“通過破解蛛絲蛋白的結(jié)構(gòu)從而推出其基因結(jié)構(gòu),以指導(dǎo)對蠶絲蛋白基因的修改,從而讓蠶也吐出像蛛絲蛋白一樣堅韌的絲”可知,該工程依據(jù)的原理是蛋白質(zhì)→RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì).
故選:D.
點評:本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念,明確蛋白質(zhì)工程是通過改造基因來實現(xiàn)對蛋白質(zhì)的改造;識記蛋白質(zhì)工程的過程,能根據(jù)題干信息判斷其原理,進(jìn)而選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)對生長素的探究活動,請根據(jù)資料回答.
實驗?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛鹊纳L素對根生長的影響.
實驗方案:將小麥種子萌發(fā)至根部長出(如圖),從區(qū)域A剪取10mm長的根段,配制不同濃度的生長素溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天.
(1)實驗所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B?
 

      根段長度數(shù)據(jù)表
生長素濃度
(ppm)
兩天后根段的平均長度(mm)
0 12.0
10-5 12.3
10-4 12.8
10-3 12.4
10-2 11.2
10-1 10.6
(2)依據(jù)上述表中數(shù)據(jù),你能得到的結(jié)論是
 

(3)現(xiàn)用某未知濃度的生長素溶液處理相同根段,兩天后的根段長度為12.3mm左右,你如何確定該生長素溶液濃度?簡要描述你的思路.
①實驗處理:
 

②實驗預(yù)期結(jié)果與結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

與細(xì)胞的有絲分裂比較,減數(shù)分裂所特有的染色體行為是( 。
A、DNA分子的復(fù)制
B、著絲點的分裂
C、染色質(zhì)形成染色體
D、出現(xiàn)四分體

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科目:高中生物 來源: 題型:

同位素示蹤法的有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O
B、用15N標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)大腸桿菌,繁殖兩代后所有的大腸桿菌都會有放射性
C、用3H標(biāo)記的亮氨酸可研究分泌蛋白的合成及運輸過程
D、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,能說明蛋白質(zhì)不進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育的敘述,正確的是(  )
A、原腸胚細(xì)胞還沒有發(fā)生分化,屬于全能細(xì)胞
B、在桑椹胚以前的每個細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能
C、原腸腔的出現(xiàn)早于囊胚腔
D、所有哺乳動物進(jìn)入子宮的早期胚胎發(fā)育程度都是一樣的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述中不正確的是( 。
A、磷脂是動植物細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)
B、果糖和麥芽糖都具有還原性
C、淀粉和糖原徹底水解得到的單糖都是葡萄糖
D、不同蛋白質(zhì)分子中的肽鍵可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)工程中,直接進(jìn)行操作改造的是( 。
A、氨基酸結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C、肽鏈結(jié)構(gòu)
D、基因結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說法中不正確的是(  )
A、對于自然選擇作用的研究是以種群為基本單位的
B、隔離是所有新物種形成的必要條件
C、生物與生物、生物與環(huán)境的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成
D、突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異,因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的敘述,正確的是( 。
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生出毒性蛋白或過敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物相當(dāng)于“外來物種”肯定具有競爭優(yōu)勢
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物已成為新物種會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、由于轉(zhuǎn)基因生物的安全性還不確定,所以應(yīng)該暫時禁止轉(zhuǎn)基因生物的研究

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