分析 興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號→化學(xué)信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變.
解答 解:(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成.
(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜以胞吐的形式釋放到突觸間隙,胞吐體現(xiàn)生物膜的流動性的結(jié)構(gòu)特點.
(3)靜息時,Na+通道關(guān)閉,K+通道打開,K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負.突觸可完成“電信號→化學(xué)信號→化學(xué)信號”的轉(zhuǎn)變.
(4)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
故答案為:
(1)突觸前膜 突觸間隙 突觸后膜
(2)具有一定的流動性
(3)外正內(nèi)負 內(nèi)正外負 化學(xué)
(4)突觸前膜 突觸后膜 單向
點評 本題結(jié)合興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程詳細圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省冀州市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物大分子的敘述正確的是
A.M個氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,有N條環(huán)狀肽鏈,其完全水解共需M-N個水分子
B.在小麥細胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種
C.糖原、脂肪、蛋白質(zhì)和核糖都是生物體內(nèi)高分子化合物
D.細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素作用的靶細胞是食物泡膜 | |
B. | 提取阿維菌素的菌株不具有以核膜為界限的細胞核 | |
C. | 細胞質(zhì)是細胞代謝的主要場所,如果大量流失,會威脅到細胞生存 | |
D. | 瘧原蟲對外界食物的獲取方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細胞膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胡蘿卜素與葉黃素 | B. | 葉黃素與葉綠素a | ||
C. | 葉綠素a與葉綠素b | D. | 葉綠素b與胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗操作過程中漂洗的目的均為洗掉浮色便于觀察 | |
B. | 可用洋蔥鱗片葉為實驗材料提取胡蘿卜素和葉黃素 | |
C. | 各種實驗中均需要設(shè)置空白對照組,確保單一變量 | |
D. | 生長在麥麩上的黑曲霉或生長在木屑上的木霉均可分解纖維素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用35S標(biāo)記噬菌體研究DNA的半保留復(fù)制 | |
B. | 用人的成熟紅細胞觀察DNA、RNA的分布 | |
C. | 用富含枯枝落葉的土壤分離纖維素分解菌 | |
D. | 用T細胞和骨髓瘤細胞融合制備單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
測定指標(biāo) | 外源生長素 | NPA(μmol/L) | |||
0 | 0.001 | 0.01 | 0.1 | 3 | |
彎曲角度α(度) | 37 | 40 | 31 | 22 | 16 |
生長速率(mm/天) | 15 | 17 | 13 | 11 | 8 |
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