【題目】下列關(guān)于基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是
A.基因重組能產(chǎn)生新的性狀組合
B.基因重組只發(fā)生在有性生殖過(guò)程中
C.四分體的非姐妹染色單體之間可以發(fā)生基因重組
D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
【答案】B
【解析】
1、基因重組的概念:生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合。
2.類型:基因重組有自由組合和交叉互換兩類。前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期(非同源染色體的自由組合),后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體(同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換)。另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組。
A、基因重組是指生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中控制不同性狀的基因的重新組合,故能產(chǎn)生新的性狀組合,A正確;
B、基因重組不一定發(fā)生在有性生殖過(guò)程中,如基因工程技術(shù)中可將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞,再將受體細(xì)胞通過(guò)無(wú)性繁殖培養(yǎng)成個(gè)體,B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)第一次分裂前期,四分體的非姐妹染色單體之間可以發(fā)生交叉互換進(jìn)而引起基因重組,C正確;
D、減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而組合,即可以發(fā)生基因重組,D正確。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是胰島素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的一些實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答問(wèn)題:
①摘除胰腺的狗,其血糖超過(guò)正常值,尿中含有葡萄糖。
②用胰腺的提取液給患糖尿病的狗注射,其血糖超過(guò)正常值,尿中含有葡萄糖。
③結(jié)扎狗的胰導(dǎo)管,待胰腺外分泌部萎縮只剩下胰島,用其提取液給患糖尿病的狗注射,其血糖正常,尿中無(wú)糖。
④給患糖尿病的狗注射胰島素,其血糖正常,尿中無(wú)糖。
⑤在酸性環(huán)境下或用冷凍方法,可直接從動(dòng)物胰腺提取出胰島素。
(1)實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是_____________________________________________。
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)③的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是_____________________________________。
(3)③④實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是___________________________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)②出現(xiàn)的現(xiàn)象,你認(rèn)為可能與胰腺外分泌部產(chǎn)生的哪一種酶有關(guān)?__________根據(jù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明這種酶的特性是___________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物中,屬于原核生物的一組是 ( )
①藍(lán)藻 ②酵母菌 ③草履蟲(chóng) ④小球藻 ⑤水綿 ⑥曲霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧鏈霉菌
A.①⑦⑧B.①②⑥⑧C.①③④⑦D.①⑥⑦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),是細(xì)胞中的能量通貨。下列相關(guān)敘述正確的是
A.ATP和ADP的能量轉(zhuǎn)換機(jī)制是生物界的共性
B.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)才會(huì)消耗骨骼肌儲(chǔ)存的大量ATP
C.ATP中的能量可來(lái)自光能、化學(xué)能和熱能等
D.ATP高能磷酸鍵的斷裂需要消耗大量的能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究表明:長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)在25℃的環(huán)境中培養(yǎng),最終都表現(xiàn)為長(zhǎng)翅。而將卵化后47天的長(zhǎng)翅果蠅幼蟲(chóng)在3537℃環(huán)境下處理624小時(shí)后,得到了某些殘翅果蠅,這些殘翅果蠅在25℃下產(chǎn)生的后代仍是長(zhǎng)翅果蠅。由此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
A. 此變異屬于可遺傳的變異B. 環(huán)境會(huì)影響生物的表現(xiàn)型
C. 低溫誘導(dǎo)果蠅的基因發(fā)生定向突變D. 此變異為生物進(jìn)化提供了原材料
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米幼苗綠色(A)對(duì)白色(a)是顯性。以雜合體自交產(chǎn)生的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中300粒種子種在有光處,另300粒種子種在黑暗處,數(shù)日后,種子萌發(fā)成幼苗,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下,請(qǐng)分析回答:
綠色幼苗 | 白色幼苗 | |
黑暗處生長(zhǎng)的幼苗數(shù) | 0 | 297 |
有光處生長(zhǎng)的幼苗數(shù) | 223 | 73 |
(1)從理論上推論:雜合體自交產(chǎn)生的種子的基因型及其比例是:____。
(2)所得幼苗理論上表現(xiàn)型及其比例是 :______________。
(3)表中第一行的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為什么不符合上述理論值___________。
(4)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:生物的性狀受_______________________控制,同時(shí)又受_____________的影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一雜合子(Dd)植株自交時(shí),含有隱性基因的花粉有50%的死亡率,則自交后代的基因型比例是
A. 1:1:1 B. 2:3:1 C. 4:4:1 D. 1:2:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】材料:在南太平洋新幾內(nèi)亞島土著福魯族中,曾流行著一種神秘而可怕的疾病“庫(kù)魯病”。丹尼爾.蓋都塞克深入役區(qū)尋找導(dǎo)致此病的病原體。
開(kāi)始他認(rèn)為病原體可能是細(xì)菌或病毒,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜幸环N風(fēng)俗,分吃死人的腦片,一次,他將偷偷帶回來(lái)的腦片研碎,取出一部分進(jìn)行培養(yǎng),觀察是否有細(xì)菌和病毒,但什么也沒(méi)有找到。忽然,他若童心萌發(fā)似地嘗試進(jìn)行一次新的實(shí)驗(yàn),從培養(yǎng)液中抽取一些蛋白質(zhì)顆粒的懸浮液,注入到猩猩的腦子里。蛋白質(zhì)會(huì)成為病原體嗎?好奇心促使他進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。觀察一直持續(xù)了近兩年。終于,在第21個(gè)月,猩猩發(fā)病了,癥狀與庫(kù)魯病幾乎相同。他立刻從猩猩的腦組織中取出一小片,研磨后進(jìn)行了仔細(xì)的過(guò)濾,排除了細(xì)菌留下的可能,再用核酸分解酶處理,使病毒也不可能留下,只剩下蛋白質(zhì)部分。他把這些蛋白質(zhì)懸浮液再注入到另一頭猩猩的腦中,30個(gè)月后,那頭猩猩果然也患上庫(kù)魯病。如果事先把上述蛋白質(zhì)懸浮液用蛋白分解酶處理后,再注入給猩猩,則猩猩不會(huì)發(fā)病。由此,蓋都塞克得出了一個(gè)新的結(jié)論,庫(kù)魯病的病原體既不是細(xì)菌,也不是通常的病毒,而是一種由蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的朊病毒。由此,他獲得1976年度諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
問(wèn)題一:從蓋都塞克的研究歷程中,請(qǐng)你歸納出科學(xué)研究的一般方法。_________________
問(wèn)題二:從蓋都塞克的研究歷程中,你得到什么啟發(fā)? ___________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的生物材料。果蠅的卷曲翅(A)對(duì)正常翅(a)為顯性,F(xiàn)有表中四種果蠅若干只,可選作親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
序號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
表現(xiàn)型 | 卷曲翅 ♂ | 卷曲翅♀ | 正常翅 ♂ | 正常翅♀ |
(1)若表中四種果蠅均為純合子,要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)確定基因A、a是在常染色體上還是在X染色體上,可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):選用________(填序號(hào))為親本進(jìn)行雜交,若子代性狀表現(xiàn)為________________,則基因位于X染色體上。
(2)果蠅的眼色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A、a和B、b)控制,其中B、b僅位于X染色體上。A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼,B存在而A不存在時(shí)為粉紅眼,其余情況為白眼。一只純合粉紅眼雌果蠅與一只白眼雄果蠅雜交,F1全為紅眼。
①親代雌果蠅的基因型為________。
②將F1雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得F2粉紅眼果蠅中雌雄比例為________,在F2紅眼雌果蠅中雜合子占的比例為________。
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