科目:高中生物 來源: 題型:
A、酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物 |
B、在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液 |
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃 |
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前一種方法要從F2開始選種 | ||
B、前一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
| ||
C、后一種方法用秋水仙素處理的幼苗基因型是dT | ||
D、后一種方法的原理是染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異 |
B、個體是生物進化的基本單位 |
C、現(xiàn)代生物進化理論的核心是自然選擇學說 |
D、隔離決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、皺粒豌豆的產(chǎn)生,體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝進而控制性狀的原理 |
B、插入外來DNA序列導致皺粒豌豆的產(chǎn)生屬于基因重組 |
C、插入外來DNA序列導致基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,成為原基因的等位基因 |
D、控制豌豆的圓粒和皺粒性狀的基因同時控制豌豆的甜和非甜,說明一對基因可控制多個性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
小瓶緩沖液pH值 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
實驗前胚芽段初始長度(mm) | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
實驗后胚芽段平均長度(mm) | 13 | 20 | 25 | 23 | 19 | 17 | 16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
學 生 | 步 驟 | ||||
解 離 | 漂 洗 | 染 色 | 制 片 | 鏡檢 | |
甲 | + | - | + | + | + |
乙 | - | + | + | + | + |
丙 | + | + | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能使生物產(chǎn)生地理隔離,很快形成新的物種,所以對生物的進化是有利的 |
B、原來的平原變成了湖泊,會改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚺c速率 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中如果沒有信息傳遞,能量流動與物質(zhì)循環(huán)就不能順利進行 |
D、利用水力發(fā)電,屬于可再生能源,可以降低工業(yè)CO2的產(chǎn)生量,有利于可持續(xù)發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗 |
B、質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 |
C、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加蒸餾水后都能復原 |
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