如圖所示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進芽生長的生長素最適濃度是
 
mol\L-1,生長素的這一濃度對根的生長效應(yīng)是
 

(2)A點所對應(yīng)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 

(3)B點所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 

(4)由此可見,不同濃度的生長素對同一器官的影響
 
,同一濃度的生長素對不同器官的影響
 

(5)從生長素的濃度在10-10mol/L~10-1mol/L范圍內(nèi),對植物各器官的作用效果可以看出,生長素對生長的作用特點是
 
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:分析曲線圖:如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長素促進根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
解答: 解:(1)由圖可知,促進芽生長的生長素最適濃度是10-8mol/L,而這一濃度對會抑制根的生長.
(2)A點所對應(yīng)生長素濃度是促進莖生長的最適濃度.
(3)B點所對應(yīng)的生長素濃度既不促進莖的生長,也不抑制莖的生長.
(4)由圖可知,不同濃度的生長素對同一器官的影響不同,同一濃度的生長素對不同器官的影響也不同.
(5)由圖可知,生長素對生長的作用特點是較低濃度促進生長,較高濃度抑制生長.
故答案為:
(1)10-8  抑制生長  
(2)促進生長  
(3)既不促進也不抑制生長
(4)不同  不同  
(5)較低濃度促進生長,較高濃度抑制生長
點評:本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認為曲線下降就代表抑制作用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的探究,說法不正確的是( 。
A、酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料,其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物
B、在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
C、酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
D、酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹。―DTT)和矮稈不抗銹病(ddtt)選育矮稈抗銹病品種時,一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2;另一種方法是用F1的花藥進行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應(yīng)植株.下列敘述錯誤的是( 。
A、前一種方法要從F2開始選種
B、前一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
1
3
C、后一種方法用秋水仙素處理的幼苗基因型是dT
D、后一種方法的原理是染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是( 。
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異
B、個體是生物進化的基本單位
C、現(xiàn)代生物進化理論的核心是自然選擇學說
D、隔離決定了生物進化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的圓粒和皺粒產(chǎn)生的機理如圖所示,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、皺粒豌豆的產(chǎn)生,體現(xiàn)了基因通過控制酶的合成來控制代謝進而控制性狀的原理
B、插入外來DNA序列導致皺粒豌豆的產(chǎn)生屬于基因重組
C、插入外來DNA序列導致基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,成為原基因的等位基因
D、控制豌豆的圓粒和皺粒性狀的基因同時控制豌豆的甜和非甜,說明一對基因可控制多個性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長,對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說.“酸生長”學說認為:生長素通過促進細胞分泌H+,進而促進細胞伸長.為了驗證酸能促進細胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、6種不同pH值的系列緩沖液(pH=1、2、3、4、5、6)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對應(yīng)的胚芽段,放入
 
中浸洗,作為實驗材料.
(2)實驗步驟:
 

②每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng),定期進行
 

(3)分析數(shù)據(jù):某同學實驗記錄表如下,
小瓶緩沖液pH值 1 2 3 4 5 6 7
實驗前胚芽段初始長度(mm) 10 10 10 10 10 10 10
實驗后胚芽段平均長度(mm) 13 20 25 23 19 17 16
分析上表數(shù)據(jù),在圖內(nèi)用坐標曲線繪制出實驗結(jié)論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗是生命科學十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論.請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗問題:
學 生 步         驟
解 離 漂 洗 染 色 制 片 鏡檢
+ - + + +
- + + + +
+ + + + +
(1)在“觀察植物細胞有絲分裂”實驗中,甲、乙、丙三位同學取洋蔥根尖后進行了如下操作.(表中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作)觀察其中一個裝片,發(fā)現(xiàn)根尖各細胞中染色體未著上顏色或著色很淺,無法看清,這個裝片最可能由
 
同學制作.染色體染色不理想的主要原因是
 
.實驗過程中解離的目的是
 

(2)圖1為人工培養(yǎng)的肝細胞中DNA含量隨時間變化的曲線,由圖分析該細胞的一個細胞周期為
 
小時,請在圖2繪出在一個細胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關(guān)系坐標圖.

(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素,但得到的色素濾液的顏色較淺.可能的原因有(寫兩條)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大型水利工程在很大程度上要改變當?shù)卦猩鷳B(tài)環(huán)境,對生物的生存與發(fā)展造成一定的影響.下列敘述不正確的是( 。
A、可能使生物產(chǎn)生地理隔離,很快形成新的物種,所以對生物的進化是有利的
B、原來的平原變成了湖泊,會改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚺c速率
C、生態(tài)系統(tǒng)中如果沒有信息傳遞,能量流動與物質(zhì)循環(huán)就不能順利進行
D、利用水力發(fā)電,屬于可再生能源,可以降低工業(yè)CO2的產(chǎn)生量,有利于可持續(xù)發(fā)展

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用紫色的洋蔥外表皮細胞和不同濃度的蔗糖溶液,可以探究細胞質(zhì)壁分離和復原.下列有關(guān)該實驗的敘述正確的是( 。
A、該實驗只是觀察了質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象,沒有設(shè)計對照實驗
B、質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強
C、將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、不同濃度蔗糖溶液下發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加蒸餾水后都能復原

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